IV. Анализ произведения поэта.

Прослушивание аудиозаписи стихотворения «Присяга народу»

Не я сочинил свои песни,

Не я их насытил огнем, -

Народ мой горячий и честный

Их складывал в сердце своем!

Не жалуюсь на неудачу,

На холод студеных дорог,

О доле народа я плачу,

О том, что он слаб и убог.

Пусть жертвой безвременно лягу,

Пусть юности минет пора, -

Народу принес я присягу

Из золота и серебра! (1914)

• Беседа после знакомства с произведением.

1. О каком времени говорится в произведении?

2. О чём беспокоится поэт?

2. Литературный анализ произведения

3. Какие эмоции вызывает это стихотворение у вас?

4. Какие слова подчёркивают любовь поэта к родине?

5. В чём видит поэт свою главную задачу?

6. Объясните смысл четвёртой строфы.

7. Какие качества автора раскрывает это стихотворение?

8. Обратите внимание, какие сравнения подбирал молодой поэт. Недаром другой известный литератор Башкортостана Галимжан Ибра­гимов высказался об этом: «Он писал так свободно и красиво, будто иг­рал с самоцветами, то собирая их, то разбрасывая, то вновь собирая».

Девочка. Говорили, что Шайхзада был талантлив во всём. Вели­колепно играл в спектаклях, виртуозно исполнял татарские и башкир­ские мелодии на мандолине. Не поверите, он мог запросто, забавы ради сыграть на мандолине... пальцами ног.

Учитель. Откройте рабочую тетрадь к учебнику «Живые родни­ки», выполните письменно задание № 26. Нужно вписать название произведений поэта. Если затрудняетесь, перечитайте стихотворения на страницах 185-188 учебника.

V. Обобщающая беседа

9. Каким человеком был Шайхзада Бабич? Какие черты его ха­рактера вам особенно нравятся? Хотели бы вы иметь такого отважно­го друга?

10. Почему Шайхзаду Бабича называют звездой башкирской по­эзии? Слишком короткой, но яркой была жизнь поэта. Какие произ­ведения оставили в вашей душе неизгладимый след?

Учитель. А может, не следовало лезть в пекло? Отсидеться, а уже потом «отстреливаться», как это сделали иные? Вряд ли неуём­ная душа поэта стала бы созидать в тиши. Потому как рождён был для бури. Ведь бывают люди, вокруг которых нет места покою. Гам шквал огня, там водоворот мыслей, фонтан идей! Смелости Бабичу не приходилось занимать.

«...Такие поэты, как Бабич, никогда не уклонялись от борьбы и не прятались за чужие спины. Жизнь, творчество, смерть - одно не­разрывно с другим. Так мы воспринимаем истинного поэта». (Мустай Карим)

До последнего времени местонахождение могилы поэта, траги­чески погибшего в годы Гражданской войны в Зилаирском районе, было неизвестно. Точнее, следы могилы затерялись. Где она находит­ся, зилаирцы помнили только приблизительно. Наконец осенью про­шлого года в ходе реконструкции памятника Бабичу, установленного к 100-летнему юбилею со дня рождения поэта в 1995 году, было об­наружено захоронение.

Правительство Башкирии приняло решение идентифицировать останки, для чего обратились во всемирно известную лабораторию антропологической реконструкции имени М.М. Герасимова Институ­та этнологии и антропологии имени Н.Н Миклухо-Маклая Россий­ской Академии наук. А в Уфе, скорее всего, появится памятник зна­менитому поэту.

Сестра поэта, Фасахат, вспоминала: как-то шла по улице мимо мальчугана, сидящего на скамейке и что-то усердно шепчущего себе под шмыгающий нос, и до слуха долетели до боли знакомые слова: Башкортостан, страна услад, Бесценный клад, нетленный сад, Где лев - по имени башкир - Родился и увидел мир!..

«Не может быть, - подумала она. - Ведь Шайхзаду запретили не то что читать, а даже упоминать».

11. Что читаешь, мальчик? - не без волнения спросила она.

12. Стишок учу. Бабича. Учительница задала. Будет в школе лите­ратурный вечер. Вот и готовлюсь.

Не удалось-таки вытравить память о Бабиче.

«Башкортостан - гюлбостан», - словно молитву распевали наши бабушки, не ведая даже о том, кому же принадлежат эти строки, ставшие народными.

Она была подготовлена на уроке музыки.