- •1.Организационный момент.
- •Основная часть.
- •Урок 2. Тема: Природа Башкортостана
- •Ход урока:
- •1. Организационный момент.
- •2. Вступительное слово.
- •3. Постановка учебной задачи.
- •4. Знакомство с новой темой.
- •5. Физкультминутка.
- •6. Продолжение изучения нового материала.
- •8. Рефлексия.
- •Урок 3. Тема: с. Чекмарев - певец степного Башкортостана
- •Ход урока
- •Проверка восприятия:
- •V. Чтение стихотворения вслух.
- •Урок 4. Тема: По театрам республики
- •1. Организационное начало урока.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и целей урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •Введение в тему. Вступительное слово учителя.
- •Работа с учебником, с. 122.
- •Рассказ учителя о Башкирском государственном театре драмы им. М. Гафури.
- •Работа с учебником. Чтение второго абзаца, с. 122.
- •V. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
- •Башкирский государственный театр оперы и балета
- •Башкирский государственный театр кукол
- •Русский драматический театр
- •Башкирский государственный театр драмы им. М. Гафури
- •I. Организационная часть.
- •1. Рассказ учителя о м. Гафури. Знакомство с биографией.
- •2. Работа над выставкой книг м. Гафури
- •IV. Беседа по картине а.Арсланова «Встреча м. Гафури с г. Тукаем»
- •Урок 6. Тема: «Юность наших дедов»
- •Ход урока
- •I. Организационная часть.
- •III. Работа над темой урока.
- •IV. Чтение стихов ш. Фидаи и работа над ними.
- •IV. Обобщающая беседа.
- •V. Домашнее задание.
- •Урок 7. Тема: Беседа о художниках Башкортостана
- •Ход урока
- •II. Сообщение темы и цели урока
- •III. Художники первого поколения башкирского изобрази-
- •IV. Ученики прославленных мастеров.
- •V. Итог урока.
- •2. Обмен впечатлениями.
- •Урок 8. Тема: «Творчество композитора Рима Хасанова»
- •Ход урока:
- •Организационный момент.
- •Вступительная беседа.
- •Постановка учебной задачи
- •Знакомство с новой темой.
- •5. Разучивание песни «Уфа - жемчужина Урала», слова Ра- сиха Ханнанова, музыка Рима Хасанова.
- •6. Итог.
- •7. Домашнее задание.
- •Урок 9. Тема: Мухаметша Бурангулов - народный сэсэн Башкортостана
- •Ход урока.
- •Психологический настрой. Сообщение темы и целей урока.
- •Проверка домашнего задания.
- •Основная часть урока.
- •Урок 10. Тема урока: Детский фольклор
- •Ход урока:
- •Оргмомент.
- •Знакомство с термином фольклор.
- •3. Вступительная беседа.
- •4. Пословицы и поговорки.
- •5. Загадки.
- •6. Кулямасы.
- •7. Докучные сказки.
- •8. Считалки.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок. Тема: Украинские писатели в Башкортостане
- •Ход урока
- •I.Организационная часть.
- •II. Постановка учебной задачи, сообщение темы урока.
- •Закрепление пройденного материала.
- •Подведение итогов.
- •VI. Домашнее задание.
- •Урок 12. Тема: Башкирская опера и Баязит Бикбай
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •III. Башкирская опера.
- •Беседа. Понятие «опера».
- •2) Рассказ учителя.
- •3. Прослушивание фрагмента из оперы «Шаура».
- •Краткая биография б. Бикбая.
- •Б. Бикбай и опера «Салават Юлаев».
- •VI. Обобщение.
- •Итог урока.
- •Тема: Константин Иванов - сын чувашского народа
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Изучение нового материала.
- •Тема: Шайхзада Бабич - звезда башкирской поэзии
- •IV. Анализ произведения поэта.
- •Литературный анализ произведения
- •V. Обобщающая беседа
- •Домашнее задание
- •Тема: Роза Сахаутдинова
- •Подведение итога урока
- •Закрепление.
- •Тема: Башкирские сатирические сказки
- •I. Организационный момент.
- •IV. Объяснение нового материала.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Оценивание. Тема: Герои Башкортостана
- •Организационная часть.
- •Постановка цели урока.
- •3. Работа над новым материалом урока.
- •4. Сыновья ишимбайской земли - Герои Советского Союза.
- •Ход урока
- •Организационная часть.
- •Кроссворд «Мой край».
- •3 Чтение рассказа учителем.
- •5. Самостоятельное чтение.
- •7. Физминутка.
- •8. Знакомство с рассказом.
- •Заранее подготовленный ученик читает стихотворение с. Острового «Песня о женщине».
- •Итог урока.
- •Урок №19. Тема: р. Нигматн «Ответы на вопросы моей дочери»
- •Ход урока.
- •1. Организационный момент.
- •2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Чтение рассказа учителем.
- •5. Чтение рассказа учениками по частям. Беседа о прочитанном.
- •Рашит нигмати урок №20. Тема: Письменность башкир в прошлом
- •Ход урока.
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Отгадывание загадок
- •4. Сообщение темы и цели.
- •Объяснение нового материала.
- •Итог урока.
- •Башҡорт әлифбаһы
- •История письма
- •Башкирский алфавит
- •Урок № 21.
- •1. Организационный момент.
- •Новая тема:
- •IV часть
- •V. Итог урока:
- •Урок 22. Тема: Даут Юлтый - певец труда хлебороба
- •Ход урока.
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •III. Физкультминутка.
- •Пословицы о хлебе. Хлебушко - пирогу дедушка.
- •VI. Подведение итогов урока.
- •"Даут Юлтый – певец труда хлеборобов" (конспект урока "Культура Башкортостана"). 4-й класс
- •Ход урока
- •I. Организационный момент. Введение в тему урока. Постановка целей
- •II. Биография поэта
- •III. Знакомство с народной традицией хлебосольства
- •IV. Анализ стихотворений.
- •Урок 23. Тема: Муса Муртазин
- •Ход урока
- •I Организационный момент.
- •IV Новая тема.
- •Просмотр видеокадра «Гражданская война».
- •VI. Итог урока
- •Организационная часть.
- •Основная часть.
- •III Обобщение.
- •III. Физкультминутка.
- •Обобщение урока
- •Итог. Домашнее задание.
- •II. Основная часть.
- •III. Заключительная часть.
- •Ход урока.
- •II. Вступительная беседа.
- •III. Сообщение темы.
- •IV. Обобщение.
- •V. Домашнее задание.
- •Содержание
8. Рефлексия.
-Вот и закончилось наше путешествие. Я предлагаю вам продолжить предложения, записанные на доске:
На уроке я узнал ...
Я запомню, что ...
Оказывается ...
Я очень рад ...
Теперь я знаю ...
Урок 3. Тема: с. Чекмарев - певец степного Башкортостана
Цель:
Познакомить с жизнью и творчеством российского поэта С. Чекмарева.
Воспитывать любовь к поэзии.
Развитие навыка выразительного чтения.
Оборудование: Портрет поэта, выставка книг.
Ход урока
L Организационный момент.
П. Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством известного российского поэта С. Чекмарева.
«Где-то в далеких просторах вселенной умирают звезды, но их живой и яркий свет еще долго посылает нам свои прямые и сильные лучи... Есть люди, похожие на звезды. Человека уже нет, но его горевшее при жизни сердце продолжает излучать животворное тепло, свой чистый немеркнущий свет. Таким был Сергей Чекмарев». Так пишет о нем первый биограф Сергея Чекмарева Стелла Ильинична Ильичева в предисловии к книге «Была весна». В Южной Башкирии, в Хайбуллинском и Зианчуринском районах, на небольшом расстоянии друг от друга возвышаются четыре памятника поэту. Его именем названы школы и школьные музеи. Естественно возникает вопрос: какой подвиг совершил этот человек?
Трудно ответить на него в двух словах. Но если вдуматься, то вся его жизнь была подвигом - подвигом души, подвигом высокой нравственности, благородства, подвигом труда, беззаветного служения Родине.
Биография Сергея Чекмарева очень коротка. Родился в Москве в 1910 году в семье зубного техника, учился в школе, был активистом, бегал на литературные вечера, хорошо знал русскую и зарубежную литературу, любил Маяковского и Фета. В 1929 году поступил в сельскохозяйственный институт. Учился сначала в Воронеже, затем в Москве. По окончании вуза ему как талантливому молодому специалисту предоставляют место в аспирантуре, но Сергей отказывается. Не соглашается он работать и в тресте в Москве, потому что не хочет «сидеть в каменной коробке и скрипеть пером». И выбирает «далекую Башкирию».
Здесь он работает старшим зоотехником Таналыкского совхоза Хайбуллинского района, а затем также старшим зоотехником совхоза «Иняк» Зианчуринского района. Содержательна и многообразна деятельность Чекмарева на Урале. Он читает лекции на курсах колхозников-животноводов, руководит комсомольским политкружком, проводит беседы, выпускает стенгазеты, организует выступления художественной самодеятельности.
Сергей Чекмарев воспринимается нами не как герой далекого прошлого, а как наш современник, как очень близкий и дорогой человек, старший товарищ, ровесник.
В 1932 году Сергей уезжает из Баймака, потому что его призывают в армию. Но из-за слабого зрения его освобождают от военной службы. Теперь он мог бы вернуться в Москву, не отрабатывая обязательных двух лет. И вот на станции Карталы в 180 километрах от Магнитогорска в ожидании попутной машины Сергей размышляет над сложившейся ситуацией. Среди раздумий он слышит шум приближающегося поезда Это состав «Магнитогорск - Москва». На какое-то мгновение у него появляется желание уехать в Москву - к книгам, свежим газетам, журналам, театрам и музеям. Но как же долг и совесть? Он понимает, что если сейчас уедет, то «что же со степью будет тогда?». И продолжает: «У меня никогда не хватит духу, ни сердце, ни совесть мне не велят - покинуть степь, гурты, Гнедуху и голубые глаза телят». Эти строки отчетливо дают понять, что решение остаться в Башкирии - не вынужденная жертва. Сердце не позволяет поэту оставить эти места. Работа в совхозе становится внутренней необходимостью. Он пишет:
Среди снежинок шелковых,
В нагроможденье скал,
Я только здесь нашел себе,
Чего всю жизнь искал...
В творчестве Сергея Чекмарева удивительным образом соединились и нашли отражение лучшие традиции русской классической литературы. Прежде всего это Пушкинское светлое, оптимистическое восприятие жизни, какой бы она ни была. Белинский, характеризуя творчество Пушкина, писал: «Он взял эту жизнь, как она есть, не отвлекая от нее только поэтических мгновений, взял ее со всем холодом, со всею прозою и пошлостью, потому что для истинного художника, где жизнь, там и поэзия». Эта же особенность пронизывает и все творчество Сергея Чекмарева. Он воспринимает жизнь как данность, как дар свыше и благословляет всякое ее проявление. Так воспринимал жизнь и А. Блок:
Узнаю тебя, жизнь, принимаю
И приветствую звоном щита.
Поэтому в творчестве С. Чекмарева нет уныния, тоски, безнадежности, жалоб на жизнь и уж тем более озлобленности, хотя причин для этого было немало. Достаточно вспомнить его троекратное поступление в институт, блестящие результаты экзаменов и отказ в приеме «за отсутствием мест». Чекмарев пишет:
Я верю, я охотно верю
В людскую светлую судьбу.
Нет места в человеке зверю.
Как нету мест в МВТУ.
Интеллигент, москвич, воспитанный на книгах, газетах, журналах, кино, оказавшись в глухой башкирской деревне, далеко от цивилизации, «он находит поэзию и романтику в самых будничных прозаических обстоятельствах» (С. Ильичева). В Ибряеве он издает рукописный журнал «Буран». В предисловии к нему Чекмарев пишет:
Многие люди говорят –
И, кажется, это правда,
Что в Москве световые рекламы горят,
Издается газета «Правда».
Но в Ибряеве, здесь у нас,
Таких вещей не бывает,
Лишь кривит луна свой единственный глаз
Да буран завывает.
В чем же дело? Бумага бар,
Чернил около литра.
Давай и здесь издавать журнал,
Это не очень хитро.
Особенно трогательно отношение Чекмарева к животным. Если Есенин назвал животных «братьями нашими меньшими», то у Чекмарева такого деления нет. Читая его стихи, видишь «чистый и теплый хлев», «милую морду овечью» и «голубые глаза телят».
Подобно Тютчеву Чекмарев одушевлял природу. Стихи его очень музыкальны. Уже самим подбором звуков, инструментовкой он создает у нас то или иное настроение. Достаточно вспомнить:
...Я рад сегодня облаку,
Морозу, снегу, инею, сверканию луча...
Какое счастье это вот - идти с тобою об руку,
Идти с тобой и чувствовать касание плеча.
Умение одной художественной деталью передать состояние человека, состояние счастья - это признак большого таланта. Стихи Чекмарева поражают своим лиризмом, задушевностью, музыкальностью, образностью.
«Всему, даже нам с тобою придет черед умереть. И только красивой песне дано без конца звенеть», — так писал С. Чекмарев незадолго до смерти. Его красивая песня оборвалась в самом начале жизни - более 60 лет тому назад. Но она с особой силой зазвучала в нашей поэзии и в сердцах наших современников, обретая вторую жизнь для себя и для ее автора.
В Башкирии учреждена литературная премия имени Сергея Чекмарева, которая присуждается молодым талантливым писателям. Первым лауреатом этой премии стал Азат Абдуллин, уроженец деревни Ибряево, где погиб Чекмарев. С детства Азат слышал рассказы о русском джигите. Став известным писателем, он посвятил ему книгу «Не забывай меня, солнце». Многие писатели стали лауреатами этой премии.
Ш. Знакомство с творчеством С. Чекмарева.
- Сегодня мы познакомимся с одним из его произведений. Это стихотворение «Размышления на станции Карталы»
Словарная работа.
Карталы - железнодорожная станция недалеко от Магнитогорска.
Самостоятельное чтение стихотворения.
