II. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми прочитаємо уривок із книги Василя Чухліба «Олень на тому березі», в якій письменник з любов’ю пише про ваших ровесників, які живуть на берегах синьоокої річки Десни.

III. Опрацювання оповідання в. Чухліба «Деснячки»

1. Підготовка до читання. Словникова робота.

Читання колонок слів (швидко і правильно).

Взабрід либонь вимальовано

баржа забаглося партизанський

докоряє хутенько опецькуватий

знеможено полохаєм сколихнулася

сухопутний роздратувати неповороткий

— Прочитайте спочатку прикметники, потім — дієслова і прислівники.

— Поясніть значення слів неповороткий (повільний, незграбний у ру­хах); опецькуватий (невисокий, але товстий, незграбний).

— Які із слів мають такі значення:

• судно для перевезення вантажів, що плаває своїм ходом або на бук­сирі (баржа);

• пов’язаний із сушею (сухопутний);

• засуджує (звинувачує, докоряє);

• стан глибокої втоми, знесилення (знеможено)?

— Доберіть синоніми до слів другої колонки.

2. Читання твору «ланцюжком». Перевірка первинного сприймання.

— Де і коли відбувалися події?

— Назвіть дійових осіб оповідання.

— Що любили робити хлопці на березі Десни?

3. Вибіркове читання. Робота над змістом.

— Хто першим прийшов знайомитися до Тимка? Прочитайте опис зовнішності Валерки.

— Знайдіть абзац, в якому описано Десну.

— Чому хлопчаки сміялися з Тимка?

— Прочитайте, що Тимко розповів про своє село.

— Як хлопці ловили рибу? Доведіть словами твору.

— Що таке «Альбатрос»? Прочитайте опис човна і його команди.

— Для чого хлопці брали човна? Зачитайте.

— Від чого застерігав хлоп’ят бакенщик дядько Назар?

— Прочитайте, що робив на річці бакенщик. Знайдіть його розмір­ковування про Десну.

— Знайдіть розмову хлопчиків із Вадьком. Прочитаємо її за особами.

— Як ви думаєте, чому Вадько так поводився? Як ви гадаєте, хто у творі головні герої?

4. Вправи для розвитку швидкості читання.

1) Закінчити порівняння (робота в парах).

— Знайдіть у тексті порівняння і допишіть їх за поданим початком. Яка пара впорається швидше?

Вода тиха, як... (дзеркало). Переступав з ноги на ногу, мов... (кінь). Весь червоний, як... (його плавки). Вадько чахкав по воді, як... (паровоз). Вадько був важкий, як... (грудка).

2) Гра «Хто читає швидше?»

— У скількох абзацах міститься слова «дядько Назар»? (У чотирьох)

— Знайдіть абзаци зі словами: в новій оселі; чайки шугають; веселка коромислом стає; червоноперого окуня; пихкав люлькою.

5. Поділ оповідання на частини, складання плану (робота в зошитах, С. 25, завдання 8).

— На скільки самостійних частин можна поділити текст?

— Назвемо кожну з частин.

Орієнтовний план

1) Зустріч із Десною.

2) Перше знайомство з соколівськими хлопчаками.

3) Малі рибалки.

4) Човен «Альбатрос» і його команда.

5) Повчання бакенщика дядька Назара.

6) Суперечка з Вадьком.

7) Справжні деснячки!

6. Характеристика дійових осіб.

— Які риси характеру властиві хлопцям? Доведіть свої думки рядка­ми твору.

— Як хлопці ставилися до річки?

— Які якості характеру трьох друзів виявилися у рятуванні Вадька?

— Яким був Вадько? Чому, по-вашому, з ним трапився такий при­крий випадок? Чи змінився він після цього?

— Хто з дійових осіб вам подобається? Чим?

— Кого вам шкода? Чому?

— Кому з героїв ви хотіли б дати пораду? Яку?