1) Словникова робота.

Скіпка — велика хвиля.

2) Читання поезії вчителем.

3) Перечитування вірша учнями.

4) Робота над образними висловами.

— Про що розповідає поет у вірші? (Про одинокий човен)

— Як ви розумієте вислови: «вітер з гаєм розмовляє», «погралися гори-хвилі», «скіпок не стало»?

5) Робота над ілюстрацією до вірша.

6) — Знайдіть і прочитайте слова і вирази, які передають роздуми по­ета, змальовують картини тиші і неспокою в природі.

7) Робота над виразністю читання.

— Визначте темп читання кожної строфи.

— Які почуття слід передати інтонацією?

Iіі. Перевірка засвоєних знань

ІV. Підсумок уроку

— Поміркуйте над прислів’ями.

Нема в світі України, немає другого Дніпра.

Рідний край — земний рай.

Людина без Вітчизни — як соловей без пісні.

— Чи відображають ці прислів’я тему нашого сьогоднішнього уроку?

— Чим вам сподобався урок?

— Що нового ви взяли з уроку?

VI. Домашнє завдання

Вивчити вірш «Садок вишневий коло хати...» напам’ять.

03.02

ТЕМА: Поезія, що стала народною піснею .Т. Г. Шевченко «Реве та стогне Дніпр широкий», В. Скомаровський «Кобзарі» (напам’ять)

Мета: викликати захоплення силою та образністю поетичного сло­ва Т. Шевченка; удосконалювати вміння виразно читати, зіставляти по­етичне слово у вірші й у музиці; виховувати інтерес до самостійного чи­тання творів Т. Шевченка і творів, створених про нього.

Обладнання: портрет Т. Г. Шевченка.

ПЛАН УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань

1. Конкурс на кращого читця вірша «Садок вишневий коло хати...».

2. Вікторина.

1) Де народився Т. Г. Шевченко?

2) Що ви знаєте про дитинство поета?

3) Яку роль у житті поета відіграла його старша сестра Катря? Чого він від неї навчився?

— Хто з поетів писав про Т. Г. Шевченка? Які це твори?

— Прочитайте свій улюблений вірш Т. Г. Шевченка.

II. Повідомлення теми та мети уроку

Слово вчителя.

— Сьогодні на уроці ми познайомимось з ще одним твором видат­ного поета, який став народною піснею,— це вірш «Реве та стогне Дніпр широкий...».

Ми усі дуже добре знаємо, що про життя і творчість Т. Г. Шевчен­ка писали видатні письменники України, зокрема Вадим Скомаровсь­кий написав вірш «Кобзарі», який присвятив улюбленому поетові. З ним ми сьогодні теж познайомимось.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Слово вчителя.— Спадщина великого поета і художника стала дорогоцінним надбан­ням української й світової культури. Його самовіддана творчість проторува­ла широкий шлях для розвитку українського мистецтва. Його картини є окрасою багатьох музеїв. Люди милуються і пишаються й сьогодні їх творцем. Цілі покоління українців виховувались на твор­чості Шевченка. Майже у кожній родині був і є його «Кобзар». Багато поезій Т. Г. Шевченка стали піснями.

2. Слухання вірша «Реве та стогне Дніпр широкий...».

Вчитель виразно читає вірш, звертаючи увагу на те, як потрібно чита­ти першу строфу, передаючи інтонацією й темпом читання певні яви­ща (бурю на Дніпрі). Читаючи другу строфу, вчитель змінює інтонацію ближче до розповідної, передає неспокій у природі. Третю строфу читає повільно, з паузами, розповідною інтонацією.

3. Самостійне читання вірша учнями.

4. Перевірка сприйняття тексту.

— На скільки уявних картин можна поділити вірш? (На три)

— Що відтворив поет у першій картині? (Він відтворив силу бурі на Дніпрі, завивання вітру, нагинання дерев до землі.)

— Що б ви зобразили на другій картині? (Захмарене небо, місяць, що виглядає із-за хмари)

— Яка за характером, настроєм третя картина? (Спокійна, адже ав­тор показав, що природа вгомонилася, все стихло.)

— За допомогою яких слів авторові вдалося зобразити грізні сили природи як живих істот?

5. Слухання грамзапису пісні «Реве та стогне Дніпр широкий...».

6. Бесіда за прослуханим.

— Як ви думаєте, чому цей вірш став піснею?

— Які почуття викликала у вас ця пісня?

7. Робота над віршем В. Скомаровського «Кобзарі».