23. Песок / вода *

1.1. Игры с песком или водой не предусмотрены внутри здания или на открытом воздухе. * 1.2. Нет игрушек для игры с песком или водой.

3.1. Игры с песком или водой в некоторой степени предусмотрены внутри здания или на открытом воздухе. * 3.2. Есть немного игрушек для игры с песком или водой.

5.1. Игры с песком и водой предусмотрены (внутри здания или на открытом воздухе). 5.2. Для игры доступны разнообразные игрушки (например, коробки, черпаки, воронки, совки, лопатки, горшки и миски, формы, игрушечные фигурки людейи, животныхе и грузовики). * 5.3. Игры с песком или водой доступны детям в течение как минимум одного часа в день. *

7.1. Игры с песком и водой предусмотрены, как внутри здания, так и на открытом воздухе (при условии хорошей погоды). * 7.2. Организуются рРазличные игры и занятиямероприятия для игры с песком и водой (например, добавление пузырьков в воду, замена материала в песочнице, т.е. использование риса вместо песка).

(Пояснения к индикатору приведены на следующей странице)

_______________________

*Пояснения

РазделКомпонент 23. Вместо песка могут использоваться и другие материалы, которыех легко сыпать, такие как рис, горох, чечевица, птичий корм и пр..кукурузная мука. Песок или заменители песка должны быть в таком количестве, чтобы дети могли копаться в нём, заполнять им ведёрки и сыпать его. Опилки могут считаться заменителем песка, если ими можно пользоваться таким же образом, как и песком, т.е. их можно легко сыпать и в них можно копаться, а также при условии того, что дети не будут получать при их использовании занозы. Вопросы здоровья и безопасности при использовании песка, воды или заменителей песка следует рассматривать по разделамкомпонентам 13 и 14.

1.1. Песок и вода «предусмотрены» означает, что сотрудникиперсонал предпринимаюет активные действия, чтобы для таких игр были доступны соответствующие материалы. Разрешение детям играть в лужах или копаться в земле на улице не отвечает требованиям данного компонента.

3.1. Наличие собственных мест для песка и воды в каждой комнате занятий необязательно, но, если они являются общими с другими группами, дети должны иметь возможность регулярно пользоваться ими. Для того чтобы засчитать этот индикатор, необязательно наличие ежедневного доступа к ним, однако, доступ к ним должен быть частью регулярной программы, например, он должен быть предусмотрен в течение как минимум получаса два раза в неделю.

5.2. В плане «разнообразия» обратите внимание на различия в игрушках, которыми пользуются дети. Разнообразие проявляется в свойствах игрушек, таких как их назначение, размеры, прозрачность, форма, цвет, и эти свойства следует иметь в виду, но основным моментом для оценки данного индикатора является использование игрушек. Если доступно только большое количество одних и тех же игрушек (например, много черпаков), то требования к разнообразию не выполнены. Разнообразие игрушек не обязательно должно проявляться в один и тот же момент времени – разнообразие может присутствовать в виде регулярного чередования используемых игрушек.

5.2. (продолжение) Если воспитатель говорит, что игрушки чередуются, попросите посмотреть на неиспользуемые игрушки и узнайте, как часто они чередуются. Если для детей доступны игры как с песком, так и с водой, разнообразие должно быть для обоих видов игр, но для соответствия данному требованию могут использоваться одни и те же игрушки.

При рассмотрении «разнообразия» также необходимо учитывать количество игрушек, доступных для игры. Например, если игрушками одновременно пользуется не так много детей, то для разнообразия требуется не так много игрушек, при условии, что эти игрушки могут использоваться для разных целей. Если детей больше, то, соответственно, требуется наличие большего количества игрушек различных видов.

5.3. Для программ длительностью 4 часа и меньше, требование 1 часа сокращено до ½ часа.

7.1. Для того чтобы засчитать данный индикатор, должны быть предусмотрены отдельные места для игры с песком и водой внутри здания и на участкеулице. Индикатор не следует основывать на том, что воспитатель каждый день будет перемещать материалы для игры (песочницу, ванночку) из здания на улицу. Использование одного и того же предмета оборудования как для игры с песком, так и для игры с водой, скорее всего, не будет практиковаться из-за возникающих неудобств для воспитателя и сложностей с постоянной заменой материалов в одном предмете оборудования.

Вопросы

3.1. Вы используете песок или воду для работы с детьми? Как вы это организуете? Как часто? В каких местах это доступно?

3.2. Есть ли у вас игрушки, которыми могут пользоваться дети во время игры с песком или водой? Пожалуйста, расскажите о них.

7.2. Меняете ли вы мероприятия для игры детей с песком и водой?

Недостаточно		Минимально		Хорошо		Отлично
1	2	3	4	5	6	7