- •Isbn-13 978-0-8077-4549-6
- •Isbn-10 0-8077-4549-9
- •1. Внутренние помещения с
- •2. Мебель для регулярного ухода за детьми, игры и обучения*
- •3. Мебель для отдыха и комфорта*
- •4. Обстановка для игр в комнате
- •5. Места для уединения *
- •6. Выставки для детей
- •7. Пространство для подвижных игр *
- •8. Оборудование для подвижных игр *
- •9. Встреча / проводы *
- •10. Еда / закуски
- •11. Отдых/сон *
- •12. Туалет / пелёнки
- •13. Режимы охраны здоровья*
- •14. Обеспечение безопасности
- •15. Книги и картинки
- •16. Поощрение детей к общению *
- •17. Использование языка для развития навыков рассуждения
- •18. Неформальное использование языка *
- •19. Мелкая моторика
- •20. Искусство
- •21. Музыка / танцы
- •22. Кубики *
- •23. Песок / вода *
- •24. Ролевые игры *
- •25. Природа / наука *
- •26. Счёт / числа *
- •27. Использование телевизора, видео и/или компьютера *
- •28. Поощрение принятия многообразия *
- •29. Присмотр за детьми во время подвижных игр *
- •30. Общий присмотр за детьми (за исключением времени для подвижных игр) *
- •31. Дисциплина
- •32. Взаимодействие персонала и детей *
- •33. Взаимодействие среди детей
- •34. Распорядок дня
- •35. СВремя для свободной ая игрыа *
- •36. Время для работы в группе
- •37. Условия для детей с ограниченными возможностями *
- •38. Условия для родителей
- •39. Условия для удовлетворения личных потребностей персонала
- •40. Условия для удовлетворения профессиональных потребностей персонала
- •41. Взаимодействие и сотрудничество персонала *
- •42. Контроль за деятельностьюи персонала и оценка его работы *
- •43. Возможности для профессионального роста *
- •Примеры заполненной оценочной шкалы и профиля
36. Время для работы в группе
1.1. В течение большей части дня дети находятся вместе одной большой группой (например, все делают один и тот же проект по искусству, им всем читают сказку, все слушают песни, пользуются туалетом одновременно). * 1.2. У сотрудниковперсонала очень мало возможностей пообщаться с отдельными детьми или с малыминебольшими группами детей. * |
3.1. Некоторые игры проводятся в небольших группах или для отдельных детей. * 3.2. У детей есть некоторая возможность включитьсястать частью в выбраннуюной ими самими малуюнебольшой группуы. * |
5.1. Сбор всей группы ограничен короткими периодами, соответствующими возрасту и индивидуальным потребностям детей. * 5.2. Многие игры проводятся в малыхнебольших группах или для отдельных детей. * 5.3. Некоторые регулярные игры и занятиямероприятия проводятся в небольших группах или индивидуально. |
7.1. Образование Многочисленные различных небольшие группы меняет распорядоквносят разнообразие в течение на протяжении дня. 7.2. СотрудникиПерсонал общаются, проводят игры и занятия как общается с целью обучения с малыми группаминебольшими группами, так и с отдельными детьми, также как и со всей группой в целом (например, читаютет книги, помогаюет небольшим группам готовить еду или работать над научным проектом). * 7.3. У детей есть много возможностей включитьсястать частью в выбраннуюной ими самими малуюнебольшой группуы. |
_______________________
*Пояснения
1.1. «Одна большая группа» означает всех детей в дошкольной группе. Тем не менее, если очень большая группа разбита на две большие под группы, и детям в каждой подгруппе приходится участвовать в одном и том же мероприятии, считайте их одной большой группой. «В течение большей части дня» означает 75% от общего времени пребывания детей в детском саду.
1.2., 3.1., 3.2., 5.2. Понятие малыхнебольших групп может меняться в зависимости от возраста и индивидуальных потребностей детей. Для двух- или трёхлетних детей подходящей небольшой группой будет группа из трёх-пяти детей, а для 4-5- летних детей из 5-8 детей.
5.1. «Сбор всей группы» может не соответствовать потребностям детей младше 3,5 лет или некоторых детей с особыми потребностями. Если это так, сбор всей группы для индикатора 5 не нужен и его следует засчитать. Для выявления необходимости в сборах всей группой можно посмотреть на то, заинтересованы ли в этом сами дети и являются ли они активными участниками таких сборов.
5.2. Для того, чтобы засчитать требования слова «многие», как минимум половина увиденных вами игровых ситуаций должна происходить в небольших группах или индивидуально.
7.2. Для того, чтобы засчитать данный индикатор, наблюдатель должен получить общее представление о том, что испытывают дети. Один воспитательчлен персонала может работатьобучать лучше, чем другой, и если лучший из них достаточно хорош в этом, то индикатор можно засчитать.
Недостаточно |
|
Минимально |
|
Хорошо |
|
Отлично |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |