9. Встреча / проводы *

1.1. Часто детей не встречают. * 1.2. Проводы организованы плохо. 1.3. Родителям не разрешается приводить детей в комнату для занятий.

3.1. Большинство детей встречают тепло (например, воспитательперсонал выражает радостьглядит счастливым при встрече увидеть детей, улыбаетсяки, приятный тон голоса приятный). * 3.2. Уход детей домой хорошо организован Проводы хорошо организованы (например, вещи ребенка приготовлены для его ухода домой). , игрушки, принадлежности детейприготовлены, чтобы готовы быть взятыми с собой домой). 3.3. Родителям разрешается приводить детей в комнату для занятий.

5.1. Каждого ребёнка встречают индивидуально (персонал говорит «здравствуйпривет» и называет имя ребёнка, приветствие говорится на основном языке, используемым у ребёнка дома). * 5.2. Проводы доброжелательныПриятные проводы (детей не торопят, обнимаются с ними, прощаются со всеми). 5.3. Персонал тепло встречает родителей. * Возможен вариант НП.

7.1. При необходимости, по прибытии детям помогают втянуться в занятия. 7.2. Дети заняты до самого ухода домой (нет длительного времени ожидания без занятия, позволяется достичь удобного момента для остановки игры). 7.3. Персонал использует время встречи и проводов в качестве момента для обмена информацией с родителями. * Возможен вариант НП.

(Поясненияк индикатору приведены на следующей странице)

_______________________

*Пояснения

РазделКомпонент 9. В случае, если во время наблюдения вы увидели, как встречают или провожают только нескольких детей, сделайте обобщённые выводы на основе этого опыта.

1.1. Поставьте «Да», если обычно (75% времени) персонал не приветствует детей после того, как они вошли в комнату для занятий, или в течение короткого промежутка времени после их прибытия (в течение 1-2 минут), как в устной, так и в невербальной форме, положительно или отрицательно.

3.1. «Большинство» означает, что как минимум 75% детей встречают тепло, включая новых сотрудников персонала.

5.1. Внимательно наблюдайте за приветствием, чтобы убедиться, что каждого ребёнка действительно приветствуют, и что это приветствие является индивидуальным и положительным (воспитатель устанавливает зрительный контакт и улыбается, использует настоящее имя ребёнка или его прозвище, говорит ребёнку что-то или спрашивает его о чём-то). Примеры для точной оценки приветствия и проводов приведены в All About the ECERS-R (Всё об ECERS-R), стр. 80-85.

5.3. Для того чтобы засчитать этот индикатор, не обязательно, чтобы каждого родителя «тепло встретили» во время вашего наблюдения, но должно быть очевидно, что в целом (примерно в 75% случаев) к родителям относятся именно таким образом.

5.3., 7.3. Если детей в комнату для занятий приводят не их родители, поставьте «НП» в 5.3. и 7.3. и оцените взаимодействие между родителями и персоналом в рамках компонента 38 «Условия для родителей».

7.3. Для того чтобы засчитать это индикатор, не обязательно, чтобы персонал обменивался информацией с каждым родителем во время встречи и проводов, но должно быть видно, что в целом к родителям относятся именно таким образом.

Вопрос

Расскажите, пожалуйста, что происходит каждый день, когда родители и дети прибывают в детский сад и уходят домой?

Недостаточно		Минимально		Хорошо		Отлично
1	2	3	4	5	6	7