7.2. Основні вимоги до рівня володіння ім2.

Етапи навчання

Основні завдання

Початковий етап

(5-6 класи)

Особливістю початкового етапу є розв'язання певних завдань. Основні з них є такі:

• сформувати в учнів стійку мотивацію оволодіння ІМ2;

• навчити застосовувати прийоми, навички, уміння, сформовані у вивченні рідної мови та ІМ1;

• виробити слухо-вимовні і ритміко-інтонаційні навички правильного оформлення і розуміння ІМ2;

• розвивати вміння диференціювати смисло-розпізнавальні фонеми ІМ2 і основні інтонаційні моделі;

• забезпечити засвоєння алфавіту ІМ2 з практичною метою, у тому числі для вироблення первинного уміння пошуку слів у словнику;

• сформувати навички написання букв, буквосполучень, слів і речень ІМ2;

• сприяти оволодінню необхідним лексичним мінімумом з метою побудови і розуміння усних і письмових висловлювань;

• навчити граматично правильно оформляти своє мовлення на елементарному рівні ;

• сформувати найважливіші прийоми навчання;

Середній етап

(7-9 класи)

Процес навчання ІМ2 на цьому етапі спрямований більшою мірою на розвиток соціальної активності учнів, на подальше формування в них пізнавальних інтересів. У цьому віці школярі намагаються проявити свою ініціативу, активність і самостійність, посилюється їхня схильність до самоаналізу і самооцінки. До основних завдань навчання ІМ2 на середньому етапі можна віднести такі:

• збільшити обсяг мовленнєвих засобів, які використовуються учнями;

• підтримувати і розвивати уміння учнів виражати свої думки комплексно, використовуючи варіативність ІМ2;

• формувати і розвивати творчий підхід до оволодіння ІМ2, творчу ініціативу; продовжувати формування та удосконалення умінь і навичок розуміти автентичні тексти з різним рівнем проникнення в їх зміст, а також уміння передавати зміст прочитаного (прослуханого) тексту, висловлювати своє ставлення до теми або проблеми, що порушуються в тексті;

• розширити обсяг країнознавчих, соціокультурних і лінгвістичних знань учнів;

Етапи навчання

Основні завдання

Завершальний етап

(10-11 класи);

• розвиток комунікативної культури і соціокультурної освіченості школярів, які дають їм змогу брати участь у діалозі культур;

• подальший розвиток і удосконалення навичок і вмінь усного і письмового спілкування ІМ2;

• подальше формування вміння збирати, систематизувати і адекватно інтерпретувати країнознавчу інформацію, використовувати її під час розв'язування комунікативних завдань;

• навчання технології ведення дискусії на ІМ2 на теми, які стосуються стилю і способу життя в Україні та в країнах ІМ2;

• подальше формування уміння читати і сприймати на слух різні типи автентичних текстів, у тому числі різних за обсягом і складністю у мовному і змістовому відношеннях;