Спеціальні навчальні уміння ср з іноземної мови.

 Спеціальні      навчальні     уміння СР

    для оволодінні     мовним     матеріалом

Лексичні уміння

Аналіз лексичних одиниць (ЛО)

Вживання ЛО в реченнях

Розпізнання ЛО в текстах

Робота зі словниками

Ведення запису ЛО в зошитах – словниках

Граматичні уміння

Розпізнавати в тексті граматичні форми і співвідповідності їх із значенням

Порівнювати граматичні форми

При необхідності звертатись до морфологічного і синтаксичного аналізу

Змінювати форму слова за граматичними правилами

Перетворювати одну граматичну конструкцію в іншу

  Для ефективної      організації процесу      навчання учитель

    ІМ має

• Своєчасно і швидко реагувати на настрій учнів у класі, на їх поведінки, на спад інтересу до вивчення ІМ.

• Втілювати на практиці принцип позитивної психології, який заключається в наступному вислові: «У світі не існує доброго та поганого, є тільки дане і наше відношення до нього». Звідси реакція: «Вчитель не може змінити ситуацію,але він може і з обов'язаний змінити своє ставлення до неї».

• Знати, що людський мозок взагалі, а дитячий, зокрема, періоди активності та неактивності, які обумовлюють ефективність сприйняття інформації і які варіюються в залежності від віку а саме:

від 6 до 9 років – 4-5 хв.,

від 10 до 14 років – 6-8 хв.,

від 14 до 18 років – 9-12 хв.,

• Реагувати на цей фактор плануючи і організуючи урок таким чином,щоб після кожного з періодів активності влаштовувати так звані релаксійні паузи (від 30 сек. до 1 хв.).

• Знати, що мозок дітей,зокрема у віці до 12-13 років оперує категоріями образів.яким керує права півкуля.то він не сприймає негативних імперативів. У підсвідомості дитини формується образ, згідно з яким дитина виконує дію. Для підсвідомості не існує частки «не» негативний образ не може бути сформований тому імператив «Не роби цього» перетворюється в «Роби це» (це звідси – «дія навпаки»).