5. Середній ступінь навчання іноземній мові. Її характеристика з різних точок зору.

Головна особливість – “я вже не підліток”

Стосунки покірності учні намагаються замінити на стосунки рівності

Підліток прогне до самоствердження, іноді до переоцінки самої гідності

  Вікові особливості учнів Можливе формування стійкого інтересу, цікавості до чогось в житті, бажання

– середніх підлітків щось знати фундаментально

Початок формування професійного інтересу, більш стійких пізнавальних мотивів,

диференційований підхід до предметів, їх розподіл на потрібні – не потрібні

Відмінності на рівні умінь, практичних умінь і навичок учнів

Перехід від абстрактного до конкретного мислення (використання схем, таблиць)

Прояв індивідуальних мотивів до навчання, як специфічного виду діяльності,

навчальні мотиви мати “12” призводять до формування зацікавленого ставлення

до навчання, в т.ч. і до предмету “іноземна мова”

Програмні вимоги до тематики, мовленнєвих умінь і навичок.

В області До читання поруч з фабульними текстами включено теми науково –

тематик популярного характеру, газетні статті, нові теми для бесіди: “Подорожі

та екскурсії”, “Фізкультура і спорт”, “Культурні розваги”, “Біографії великих людей”

Говоріння залишається, як і раніше провідним видом мовленнєвої діяльності

і найважливішим засобом навчання іноземної мови в цілому

До говоріння

Підвищені вимоги до змістовної, якісної і кількісної характеристики говоріння

Програмні

в имоги До письма Письмо використовується як засіб навчання лексики, граматики,

удосконалюються письмові навички, такі як: написання тез прочитаного

письмових повідомлень в рамках тематики

Систематизуються вивчені раніше правила читання

До читання Збільшується обсяг тексту для читання на один раз

Ведеться навчання аналітичному читанню Змінюються співвідношення в видах читання: читання про себе і вголос

(для чого учнів навчають елементам аналізу),

формуються уміння працювати з двомовним Вводиться ознайомлююче читання, для якого використовується

словником синтетичне читання і вправи, які розвивають техніку читання про себе

Державний устрій, географія, історія, культура України і країни, мова якої

вивчається

Широко використовуються фонограми на уроках і в позакласній роботі

До аудіювання

Збільшується обсяг звучання тексту (до 3-х хвилин) в нормальному темпі з записів або у виконанні вчителя

 Особливості навчання іноземної мови на середньому етапі – основна школа (відповідно до програми 2-11 класів).

Розпочинається етап систематичної і послідовної роботи з автентич­ними навчальними матеріалами, які забезпечують нормативне оволодіння спілкуванням.

Помітно зростає обсяг навчального матеріалу, у тому числі того, який сприяє формуванню соціокультурної та соціолінгвістичної компетенція.

Чіткіше проявляється функція іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування і як інструменту у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу.

Оволодіння іноземною мовою все частіше роз­глядається не як накопичення певної суми знань про мову, а як певний рівень сформованості навичок і вмінь використовувати мову для усного і писемного спілкування, як механізм пізнання інших народів і культур.

Тематика для спілкування охоплює різноманітні галузі знань, серед них і ті, які були об'єктом вивчення на уроках з інших навчальних предметів (міжпредметні зв'язки), і з власного життєвого досвіду.

Зростає доля са­мостійної роботи учнів, урізноманітнюються види навчальної діяльності, активно використовуються мовленнєві ситуації, що наближають навчальне спілкування до реальних умов.

Учні оволодівають уміннями читати різножанрову літературу, розуміти радіо-, і телепрограми і відеопередачі доступного рівня складності.