- •Психодиагностические минимумы в школе психологический инструментарий
- •Введение. Система диагностических минимумов в деятельности школьного психолога.
- •Раздел 1
- •Поступление в школу и начало обучения
- •Диагностический минимум 1
- •Диагностика психологической готовности к обучению в школе
- •1.1 Беседа с ребенком 6
- •Оценка результатов
- •1.2 Методика «Определение мотивов учения» 4
- •1.3 Методика «Беседа о школе» 4
- •1.4 Диагностика уровня развития наглядно-образного и элементов логического мышления
- •1. Рисунок человека 6
- •2. Собирание разрезных картинок 6
- •3. Методика «Свободная классификация» 30
- •1. Изменение существительных по числу (для 6 лет) 6
- •2. Тест словаря (по ю.З. Гильбуху) для 6-7 лет 8
- •1.6 Исследование произвольной сферы
- •1. Методика «Домик»
- •2. Тест на определение уровня развития тонкой моторики руки 20
- •2.1 Методика «Несуществующее животное» 4
- •Протокол обследования по методике «Несуществующее животное»
- •2.2 Тест «Нарисуй человека» 19
- •Формальная часть
- •Пропорции головы – измерение производится с учетом волос; голова должна быть меньше половины туловища и больше 1/10 туловища.
- •Интерпретация результатов теста
- •2.3 Анкета для родителей первоклассников 4
- •Диагностический минимум 3 диагностика психологической готовности учащихся 4-х классов к обучению в средней школе
- •Диагностический минимум 4 диагностика уровня и содержания адаптации пятитиклассников к новым условиям обучения
- •Зависимость статуса от количества полученных социометрических выборов:
- •Анкета для родителей пятиклассников 4
- •Диагностический минимум 5 диагностика психологической готовности учащихся 8-9-х классов к выбору профиля обучения
- •Анкета для родителей учащихся 9-х классов
- •Диагностический минимум 6 диагностика уровня и содержания адаптации учащихся 10-х классов в старшей школе
- •Я учусь так…
- •Нормы, необходимые для оценки результатов (средние значения и стандартные отклонения, полученные отдельно для мужчин и женщин от 18 до 29 лет)
- •1. Какую профессию Вы для себя выбираете?
- •2. Что привлекает Вас в выбранной профессии? (Отметить не более 3-х позиций).
- •3. Что Вы знаете о своей будущей профессии?
- •5. Какие экзамены Вам предстоит сдавать?
- •6. Как Вы готовитесь к поступлению в учебное заведение? (Выделите не более 3-х позиций):
- •7. Из каких источников, от кого Вы получаете информацию о будущей профессии?
- •8. Что Вы будете делать, если Вам не удастся поступить в предполагаемое учебное заведение?
- •9. Если Вы еще не выбрали профессию, то почему?
- •Обработка и интерпретация ответов.
- •Вопрос 8 показывает, есть ли у выпускника запасной вариант, насколько тщательно продумана им профессиональная стратегия.
Формальная часть
Пропорции головы – измерение производится с учетом волос; голова должна быть меньше половины туловища и больше 1/10 туловища.
Анфас и профиль фигуры – изображение всех частей тела на рисунке человека должно быть согласованным, т.е. представленным соответственно анфас либо в профиль. Рассогласование оценивается отрицательно. Изображение конечностей может быть одномерным.
Нос двумерный – ровная линия, круг, треугольник, черточка оцениваются отрицательно.
Пропорции глаз – горизонтальный размер глаз должен быть больше, чем вертикальный. Пропорции должны сохраняться в обоих глазах, за исключением профиля, где другой глаз не нарисован – там оценивание производится по изображенному.
Присоединение рук – они могут быть присоединены в любом месте туловища, шеи или к месту соединения головы и туловища. Присоединение рук к голове или ногам оценивается отрицательно.
Присоединение рук – они должны быть присоединены в правильном месте – в верхней трети туловища, в точке, которую можно назвать плечом. Правильное присоединение лишь одной руки, присоединение рук посредине туловища оценивается отрицательно.
Руки – не должны быть подняты вверх или разведены в стороны. Каждая рука должна образовывать с туловищем угол меньше 90 градусов.
Плечи – должны быть хорошо обозначены. Овальные, шарообразные, квадратные фигуры оцениваются отрицательно.
Руки двумерные – обе руки должны быть нарисованы двумерными, длина должна быть больше ширины.
Пропорции рук – обе руки должны быть примерно одинаковой длины с туловищем (измерение осуществляется от места присоединения руки к туловищу). Руки могут быть одномерными.
Симметрия рук – обе руки должны быть одинаковой длины и ширины. Одномерные изображения автоматически оцениваются отрицательно.
Локтевой сгиб – ясно заметный сгиб посредине руки. Для положительного оценивания достаточно изображения только одной согнутой руки.
Пальцы двумерные – длина должна быть больше ширины. Если видна только одна рука – оценивание производится по ней. Все видимые пальцы должны удовлетворять критерию.
Туловище – длина должна быть больше ширины, измерение производится в месте самой большой длины и ширины. Если оба параметра одинаковы – оценка (-). Треугольное туловище оценивается отрицательно. Длина туловища зрительно должна отчетливо превосходить ширину.
Присоединение ног к туловищу – оценка положительная, если присоединены обе ноги. Присоединение ног к голове оценивается отрицательно.
Ноги двумерные – обе ноги должны быть нарисованы двумерными, длина больше ширины. Ступня может быть изображена произвольно.
Пропорции ног – длина обеих ног не должна быть меньше длины туловища и не должна превышать более чем в 2 раза длину туловища. Ширина ног должна быть меньше ширины туловища. Изображение может быть одномерным.
Симметрия ног – обе ноги должны быть примерно одинаковой длины и ширины. Одномерное изображение автоматически оценивается отрицательно.
Пропорции ступней – ступня должна быть двумерной, длина больше ширины. Ступня не может быть очень длинной, максимум 1/2 ноги. Критерию должны соответствовать обе ноги. Одномерная ступня автоматически оценивается отрицательно.
Ступня разделена – должно быть зрительное отделение каблука или пятки с подошвой. Оцениваться должны обе ступни.
Каждое соответствие пункту шкалы оценивается одним баллом.