Зависимость статуса от количества полученных социометрических выборов:

Статусная группа	Количество полученных выборов при 3 выборах
«Звезды»	В два раза больше среднего количества выборов (6 и более выборов)
«Предпочитаемые»	Среднее количество выборов (3 – 5)
«Пренебрегаемые»	Число выборов меньше среднего (1 – 2)
«Изолированные»	Не получившие ни одного выбора

Применяя методику социометрии, следует помнить, что структура группы вырисовывается не реальная, а желаемая. Те выборы, которые осуществляются в воображении, могут быть совершенно другими в реальной жизни. То есть, социометрия дает представление о симпатиях и антипатиях членов коллектива, но не обязательно о существующих реальных межличностных взаимоотношениях.

Анкета для родителей пятиклассников 4

Школа № ___________________ Класс _____________________

Просим Вас ответить на приведенные ниже вопросы. Подчеркните тот вариант ответа, который кажется Вам наиболее подходящим для Вашего ребенка.

Фамилия, имя ребенка ___________________________________________________________________________

1. Охотно ли идет ребенок в школу?

а) неохотно б) без особой охоты в) охотно, с радостью

2. Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает ли как должное новый распорядок?

а) пока нет б) не совсем в) в основном да

3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи?

а) скорее нет, чем да б) не вполне в) в основном да

4. Часто ли ребенок делится с Вами своими школьными впечатлениями?

а) никогда б) иногда в) довольно часто

5. Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

а) в основном отрицательные впечатления

б) положительных и отрицательных примерно поровну

в) в основном положительные впечатления

6. Сколько времени в среднем тратит ребенок ежедневно на выполнение домашних заданий?

___________________________________(укажите конкретную цифру)

7. Нуждается ли ребенок в Вашей помощи при выполнении домашних заданий?

а) довольно часто б) иногда в) не нуждается в помощи

8. Как ребенок преодолевает трудности в работе?

а) перед трудностями сразу пасует

б) обращается за помощью

в) настойчив в преодолении трудностей

9. Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?

а) сам этого сделать не может

б) иногда может

в) как правило, может

10. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

а) довольно часто б) бывает, но редко в) такого практически не бывает

11. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения?

а) нет б) скорее нет, чем да в) скорее да, чем нет

Обработка результатов

При обработке родительских ответов непосредственно на бланке отмечаются ответы а), свидетельствующие о проявлениях дезадаптации (ДА).

Ответы б) свидетельствуют о возможной дезадаптации (ВДА).

Ответы в) говорят об адаптированности ребенка (А)

СХЕМА-ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА (ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧИТЕЛЯМИ) 10

Школа № ___________ Месяц, год _____________

Класс ______________ Учитель _______________

№	Учащиеся (Ф.И.)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	Средний балл
1	Андреев Сергей
2	Волкова Катя
	……..
	………
	……..

Вопросы к схеме-характеристике учащихся класса

1. Охотно ли, с интересом школьник учится?

2. Достаточно ли ответственно относится к учению?

3. Переживает ли свои учебные удачи и неудачи?

4. Умеет ли организовать себя в работе?

5. Умеет ли ученик планировать свою работу?

6. Свойственны ли ученику самоконтроль и самооценивание в процессе работы?

7. Активен ли на уроках?

8. Отвечает ли работоспособность ребенка предъявляемым школой требованиям?

9. Достаточно ли контактен ученик, легко ли откликается на педагогические воздействия?

10. Хорошо ли складываются отношения ученика с одноклассниками?

11. Может ли школьник учиться без дополнительной индивидуальной помощи?

12. Вполне ли удовлетворительно усваивает ученик программный материал?

13. Достаточно ли сформированы навыки логического мышления?

14. Достаточен ли словарный запас школьника, понимает ли он смысл изучаемых понятий?

15. Успешно ли адаптировался ученик к учебной нагрузке?

Инструкция: ответы на вопросы в «Схеме-характеристике класса» обозначать цифрами – в графе соответствующего вопроса против фамилии ученика ставить «1», если можно утверждать «безусловно, да»; ставить «2», если можно сказать «скорее да, чем нет»; цифру «3», если «скорее нет, чем да»; цифру «4», если «безусловно, нет». В тех случаях, когда ответить затрудняетесь, оставьте графу незаполненной. Каждому ученику вычисляется средний балл.

Интерпретация: дети, набравшие средний балл от 3,1 до 4, испытывают трудности адаптации в школе.

ПЕРЕХОД ИЗ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В СТАРШУЮ