Период: 17 -21 ноября Тема: «Птицы»

Занятие № 18

«ПТИЧИЙ ДВОР»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Использовать разные виды деятельности детей (музыкальную, речевую), для закрепления у них представления о домашних животных, развивать умение передавать форму, колорит, повторить знакомые песни, правильно петь их мелодию, инсценировать песню, потешки, создавать изображение цыплят желтым пятном (краски). Развивать музыкальный слух, различать звуки по высоте, в пляске двигаться легко, непринужденно, ориентироваться в пространстве, активно участвовать в игре.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера

2. Пение «Солнышко», «Петушок» р.н.п.

3.Восприятие силуэтов домашних птиц, чтение русских народных потешек о них.

4.Инсценирование: потетшки «Курочка-рябушечка», песни «Цыплята»

5. Музыкально-дидактическая игра: «Кто как поет?»

6. Танец «Дружные пары» эст.н.м.

7. Игра «Догонялки» р.н.м.

Материал: ширма, кукла петушок, фигурки разных домашних животных, фланелеграф, шапочка курочки, кота.

Ход занятия: Дети приезжают в зал на машине, музыкальный руководитель приветствует их, говорит какой сегодня чудесный осенний денек.

УПРАЖНЕНИЕ «Автомобиль» М. Раухвергера

Музыкальный руководитель: «Доброе утро! Птицы запели! Добрые люди встали с постели!

Прячется вся темнота по углам, солнце взошло и идет по делам!

ПЕНИЕ «СОЛНЫШКО» р. н. п.

Музыкальный руководитель говорит, что в гости к детям собиралось прийти целое птичье семейство. Воспитатель выкладывает на фланелеграфе фигурки птиц и одновременно читает потешку, дети говорят звукоподражания.:

Наши уточки с утра – кря-кря-кря! 2р. Наши гуси у пруда – Га-га-га! 2р.

Наши гуленьки вверху – Грру-грруу! 2р. Наши курочки в окно – Ко-ко-ко! 2р.А как Петя-петушок рано-рано по утру нам споет.. ку-ка-ре-ку!

(затем дети читают русские народные потешки о солнышке, домашних животных, птицах). Вот какой у нас птичий двор. А кто же на птичьем дворе самый главный, самый красивый? (ответ)

Воспитатель: (на ширме петушок) Я – хозяин во дворе и бужу всех на заре!

ПЕНИЕ «ПЕТУШОК» р. н. п.

Музыкальный руководитель: Будит курочку с утра петушок речистый.

Воспитатель: Хватит спать! Бежать пора на лужок душистый!

ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ПОТЕШКИ «КУРОЧКА-РЯБУШЕЧКА»

Курочка- рябушечка, куда ты пошла? – на речку.

Курочка-рябушечка за чем ты пошла? – За водичкой!

Курочка-рябушечка зачем тебе водичка? – Цыпляток поить.

Курочка-рябушечка как цыплята просят пить? Пи-пи-пи, 2р.

(дети – цыплята, курочка – воспитатель)

ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ПЕСНИ «ЦЫПЛЯТА» А.Филиппенко

Музыкальный руководитель: Вот и вся петушиная семейка проснулась. И у каждого своя песенка.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КТО КАК ПОЕТ?»

Музыкальный руководитель играет на фортепиано разновысотные звуки, дети узнают кто это, пропевают, показывают рукой высоту звука, воспитатель предлагает малышам нарисовать цыплят, гуляющих по траве.

Музыкальный руководитель: Стали цыпляточки плясать, стали крыльями махать!

ТАНЕЦ «ДРУЖНЫЕ ПАРЫ» эст. н. м.

Музыкальный руководитель: Пляшут куры, петушки и цыпляточки-пушки. Закружились все подряд, стали крыльями махать!

(звучит музыка «Кошечка» Т. Ломовой)

ИГРА «ДОГОНЯЛКИ» р. н. м.

Кошечка догоняет цыплят, по окончании игры все говорят: «Брысь Кот, уходи, к нам во двор не заходи!»

(по окончании игры, дети прощаются с музыкальным руководителем, уезжают на машине в группу).

Занятие № 19

«МАТРЕШКА И ПЕТУШОК»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Учить детей передавать в движениях образ петушка. Узнавать по вступлению, муз. сопровождению знакомые песни и спеть их. Ритмично хлопать в ладоши в соответствии с характером музыки. Самостоятельно участвовать в игре. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Содержание занятия:

1. Творчество. Этюд «Петушки» р. н. м.

2. Пение: «Петушок» р.н.п., «Ладушки» р.н.п., «В огороде заинька» Карасевой

3. Слушание «Котик заболел, котик выздоровел» А. Гречанинова

4. Игра «Солнышко и дождик» Раухвергера

5. «Свободная пляска» р. н. м.

Материал: костюм Матрешки, настольная ширма, петушок, котик, султанчик, зонтик.

Ход занятия:

Воспитатель в костюме матрешки, дети заходят в зал, их встречает матрешка, здоровается.

Матрешка: Я к вам в гости пришла и подарок принесла.

Но сначала, для порядка, отгадайте-ка загадку.

«Рано-рано поутру слышим мы ку-ка-ре-ку!

Ярко - алый гребешок, кто же это? (петушок)

Петя, Петя, петушок, выходи-ка к нам, дружок.

Деткам нашим покажись, с ними Петя подружись!

(на ширме появляется петушок, громко кукарекает).

Музыкальный руководитель предлагает детям походить как петушок

(высоко поднимая колени, делая взмахи руками)

ТВОРЧЕСТВО: ЭТЮД «ПЕТУШКИ» р. н. м.

Матешка: Идет петушок, красный гребешок, хвост с узорами, сапоги со шпорами. Двойная бородка, частая походка, рано утром встает, деткам спать не дает. Ребятки, а вы песню, про петушка, знаете? Спойте петушку, он вас послушает.

ПЕНИЕ «ПЕТУШОК» р. н. п.

(за ширмой раздается жалобное мяуканье)

Матрешка: Дети, кто это так жалобно мяукает? (ответ) Заболел котик.

СЛУШАНИЕ «КОТИК ЗАБОЛЕЛ, ВЫЗДОРОВЕЛ» А.Гречанинова

Матрешка предлагает детям похлопать котику, а он потанцует.

Упражнение на развитие чувства ритма: «ВЕСЕЛЫЕ ЛАДОШКИ» р.н.м.

Музыкальный руководитель: Мы похлопали в ладошки, веселились от души, а теперь котик послушай, как споют нам малыши!

ПЕНИЕ знакомых песен по выбору.

(«Ладушки» р.н.п. ,«В огороде заинька» В.Карасевой)

Музыкальный руководитель: Смотрит к нам в окошечко ласковое солнышко, приглашает нас на улицу гулять, в прятки с солнышком и дождиком играть.

ИГРА «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК» М. Раухвергера

Игра заканчивается СВОБОДНОЙ ПЛЯСКОЙ р. н. м.

Матрешка: А теперь пришла пора нам прощаться, детвора.

Под веселую музыку дети уходят из зала.