Период: 2 февраля – 6 февраля Тема: «у кого какие шубки?»

Занятие №37

«Зимующие зверята»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Расширить знания детей о диких живот­ных, их повадках, образе жизни. Рассказать о том, какие защитные приспособле­ния создала природа для зверей, чтобы они переносили зимние мо­розы.

2. Закрепить знания детей в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей.

3. Осваивать легкий бег и ритмичное мягкое подпрыгивание.

4. Сравнивать близкие по настроению песни, привлечь внимание к выразительным интонациям музыки

5. Внятно произносить слова, выделять ударные слоги. Протяжно исполнять знакомую песню.

6. Продолжать учить детей различать бодрый характер марша, играть на барабане.

7. Воспринимать высокое и низкое звучание, ритмично ходить, имитируя игру на барабане, трубе.

8. Продолжать разучивание пляски, отмечать движениями изменение динамики музыки

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Мячики» Т. Ломовой

2. Слушание: «Зайка», «Мишка» Вихаревой

3. Творчество «Лисичка»

4. «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой

5. Игра «Животные и их детеныши», «Спрячьте нас в наши домики»

6. Игра на музыкальных инструментах: «Марш» Т. Ломовой

7. Музыкально-дидактическая игра: «Трубы и барабан» Е. Тиличеевой

8. Танец «Сапожки» р. н. м.

Материал: Картинки, на которых изображены дикие животные и перемены, произошедшие в их внешности

Ход занятия:

Дети заходят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами уже говорили о том, как меняется природа зимой, говорили о приметах зимы. Но ведь животные - это тоже часть природы. Значит, и с ними тоже происходят перемены. А вот какие - это мы сейчас узнаем. Я вам предлагаю совершить небольшое путе­шествие в зимний лес. Перед походом давайте немного разомнемся.

Упражнение: «Мячики» Т. Ломовой

Исполнить музыку упражнения, воспитатель с детьми выполняет движения.

Музыкальный руководитель: Кого же мы можем встретить в зимнем ле­су? Вот послушайте.

Слушание: «Зайка» Е. Вихаревой

Рассказ о средствах выразительности песни.

Музыкальный руководитель: Как зимует зайка? (ответы)

«У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора».

Отгадайте, ребята, загадку:

«Какой зверь опасный ходит в шубке красной,

Снег разгребает, мышек хватает? (Лиса)

Зимой на е лапках лисы отраста­ет густая шерсть, чтоб не холодно было ступать по снегу. Хо­дит лиса как в валенках.

Творчество «Лисичка»

Как вы думаете, ребята, а почему лисе не нужно менять зимой цвет шубки? (Дети высказывают свое мнение.)

Музыкальный руководитель: Давайте зверятам споем наши песенки, чтобы им легче было зимовать в лесу.

«Кукла» М. Старокадомского

Проговаривание шепотом, тихо, громко, в более подвижном темпе.

«Зима» В. Карасевой

Дети поют с музыкальным руководителем.

Музыкальный руководитель: А вот каких животных встретить зимой в лесу нельзя? Оказывается, некоторые лесные обитатели (еж, медведь) зимой впадают в спячку. Поэтому особых припасов на зиму они не делают, заботятся только о теплом домике для себя: еж спит в норке, утепленной мхом, сухой травой; мед­ведь - в берлоге. Они осенью стараются наесться посытнее, чтобы всю зиму спокойно проспать.

«Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Пробуждается от сна». (Медведь)

Слушание: «Мишка» Вихаревой

Рассказ о средствах выразительности песни.

Музыкальный руководитель: Я предлагаю вам вспомнить, как называ­ются дикие животные наших лесов и их детеныши. Я назы­ваю животных, вы должны назвать их детенышей.

Игра «Животные и их детеныши»

Белка - бельчонок - бельчата.

Заяц - зайчонок - зайчата. (Как называют маму зайчат?) Лиса - лисенок - лисята. (Кто папа в лисьем семействе?) Волк - волчонок - волчата. (Как называют маму в волчь­ем семействе?)

Медведь - медвежонок - медвежата. (Кто мама у медве­жат?)

Ёж - ежонок - ежата. (Как называют маму ежат?)

Музыкальный руководитель: когда зимой бывают сильные метели, вьюги, снегопады, что и шубки не спасают зверят, они прячутся в своих домиках. Вот и просят зверята вас спрятать их в домики.

Игра «Спрячьте нас в наши домики»

Куда спрячем лису? (В нору). Зайца (В заросли). Волка (в логово). Медведя (В берлогу) Белку (В дупло).

Музыкальный руководитель: Давайте хоть немного повеселим наших зимующих животных, которые не впали в спячку, поиграем, потанцуем с ними.

Игра на музыкальных инструментах: «Марш» Т. Ломовой

Дети помогают кукле маршировать, подыгрывают на барабане.

Музыкально-дидактическая игра: «Трубы и барабан» Е. Тиличеевой

Дети маршируют, поочередно изображая игру на трубе и барабане.

Танец «Сапожки» р. н. м.

Исполнить пьесу, предложить детям вспомнить, что они делали под эту музыку. Воспитатель в паре с ребенком показывает движения. Затем танцуют все дети.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, про зимующих зверят не забыли, как смогли развеселили. Закончилась наша прогулка в зимний лес, пора возвращаться домой в детский сад.