Период: 9 марта - 13 марта Тема: «Моя семья»

Занятие № 46

«БАБУШКИНЫ ЗАБАВУШКИ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Развивать пальцевую моторику для подготовки последующего формирования речи.

2. Развивать детское творчество, создать обстановку эмоционального комфорта, радости.

3. Петь протяжно, ласково, без напряжения, используя игровые моменты.

4. Выполнять образные движения (котята).

5. Продолжать осваивать легкий бег, и ритмичное подпрыгивание (мячики).

6. Активно осваивать движения пляски.

Содержание занятия:

1. Слушание: «Бабушка-бабуленька» Т. Назаровой

2. Упражнение «Мячики» Т. Ломовой

3. Пение: «Мамочка, моя» М. Картушиной , «Пирожки» А. Филиппенко

4. Пальчиковая игра «Котята»

5.Творчество «Котята»

6. Танец «Подружились» Т. Вилькорейской

Материал: игрушка котик, домик.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель: Ребята, а у кого из вас есть бабушка?

Вы ее любите? Хотите отправиться в гости к бабушке? (Ответы).

(воспитатель – бабушка, в домике, дети подходят к домику)

Музыкальный руководитель:

Поет: Стоит терем-теремок, он не низок, не высок. Подойдем, подойдем, и хозяев позовем. Бабушка в теремочке живет, бабушка в гости ребятишек ждет.

СЛУШАНИЕ, ПОДПЕВАНИЕ песни «БАБУШКА-БАБУЛЕНЬКА» Т. Назаровой

( музыкальный руководитель исполняет новую песню без музыкального сопровождения, дети подпевают, зовут протяжно «Бабушка, бабуленька»)

(из домика выходит бабушка)

Бабушка: Здравствуйте ребятушки, здравствуйте, милые! Хорошо у меня в саду, кто хочет побегать попрыгать по дорожкам моего сада?

УПРАЖНЕНИЕ «МЯЧИКИ» Т. Ломовой

Бабушка: Садитесь на скамеечки, отдохните, песенку мне подарите!

Музыкальный руководитель: Бабушка, скоро праздник наших мам, мы песенку для всех мам учим, ты ведь тоже мамина мама, и эта песенка будет для тебя, хочешь послушать? (ответ)

ПЕНИЕ « МАМОЧКА, МОЯ» М. Картушиной

Музыкальный руководитель: Бабушка, а мы не просто так пришли, мы пирожки испекли.

ПЕНИЕ «ПИРОЖКИ» А. Филиппенко

(слышится мяуканье котенка)

Музыкальный руководитель: Кто это? (ответ) Так жалобно мяукает.

Бабушка: (держит игрушку) У котенка лапки – мягкие подушки.

А внутри царапки, острые игрушки.

Пальчиковая игра «Котята»

(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол). У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их). Сейчас все котята по парам стоят:Два толстых, два ловких,Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых, И самых красивых. Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).

ТВОРЧЕСТВО «КОТЯТА»

(Дети показывают котят, как они умываются, чешут, ушко, выпускают коготки, ходят, мягко перебирая лапками и т.д.)

Бабушка: Вы так весело играли, а плясать –то, не плясали.

ТАНЕЦ «ПОДРУЖИЛИСЬ» Т. Вилькорейской

Бабушка: Вот порадовали вы меня, а теперь вам домой пора, а котику моему на печку, в теплое местечко. До свидания! (прощаются, уходят)

Занятие № 47

«В гостях у бабушки»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Учить детей различать цвет, величину предметов.

2. Создать у детей радостное, веселое, бодрое настроение.

3. Самостоятельно передавать характер музыки в движениях, точно отмечая смену частей.

4. Слушать новую песню, проявлять доброжелательное отношение к образам, переданным в песне.

5. Различать и воспроизводить звуки, разные по высоте.

6. Разучивать песню, петь протяжно. Разучивание песни, точно интонировать мелодию.

7. Различать тембры менее контрастных по звучанию инструментов.

8. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания каждой части.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой

2. Слушание «Зима прошла» Н. Метлова

3. Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой

4. Пение: «Солнышко» р. н. п., «Самолет» м. Тиличеевой

5. Игра «Колечки»

6. Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, колокольчик»

7. Игра «Птички и машины» Т. Ломовой

Материал: пирамида, цветной платок, корзинка, очки, игрушка котик, картинки к песням, весенние иллюстрации, бубны, колокольчики, шапочки птичек, рули.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие

Музыкальный руководитель: Ребята, вы хотите еще раз в гости к бабушке? (ответ).

Упражнение: «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой

Предложить детям двигаться, как подсказывает музыка. Марш, бег чередовать произвольно.

Музыкальный руководитель: (смотрит в окошко домика) А бабушки то дома нет. Давайте ее подождем. А пока послушаем новую замечательную песню о весне.

Слушание «Зима прошла» Н. Метлова

Стихотворение: « Голубые, синие небо и ручьи, в синих лужах плещутся стайкой воробьи, На сугробах ломкие льдинки-кружева, первые проталинки, первая трава». Беседа о весне, ее приметах.

(под музыку входит бабушка воспитатель в платочке с корзинкой)

Бабушка: Здравствуйте ребята, внучата, Милые ребята! Ну-ка, котик, выходи, На ребяток погляди.

(достает из корзинки котика - игрушку, кот здоровается с детьми, гладит по голове)

Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой

Напомнить песню, дети показывают, как поют кошка и котенок, затем играют 2-3 раза.

Музыкальный руководитель: Бабушка, а мы тебе песенки хотим спеть. Хочешь послушать? (ответ)

Пение: «Солнышко» р. н. п.

Дети рассказывают о содержании песни, подпевают.

«Самолет» м. Тиличеевой

Разучивание песни с голоса, последнее исполнение с фортепианным сопровождением.

Бабушка: Ой, спасибо, обрадовали бабушку. И я хочу с вами поиграть.

Игра «Колечки»

Бабушка: Вот какое колечко, в середине дырочка: можно покатать, на пальчик надеть, в дырочку посмотреть”. (Демонстрирует.) Ой, колечки, покружитесь! Нашим деткам покажитесь: Красное (показ), желтое (показ), синее (показ), зеленое (показ). Много колечек, много!

(показ рукой на все множество.) А детки возьмите по одному колечку (показ). А где же еще колечки? Вот они, в чудесном мешочке.

(Собирают пирамидку). Миша, какого цвета у тебя колечко? Саша, какого цвета и т.д. Ах, какая чудная пирамидка получилась!

Бабушка: (показывает бубен, колокольчики) Вот еще какие игрушки есть у меня, поиграть хотите? (Ответ)

Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, колокольчик»

Дети слушают звучание, называют инструменты, подыгрывают на них.

Бабушка: Я уже приготовила тесто, пойду, испеку вам печенье.

Музыкальный руководитель: А пока печенье печется, мы поиграем

Игра «Птички и машины» Т. Ломовой

Упражнять детей в легком беге и шаге на всей стопе. Игра проводится полностью.

Бабушка: Какие вы молодцы, как хорошоиграли. Вот и печенье испеклось, чувствуете запах? (берет сковородку с прихваточкой и говорит) «Ох, сковорода – то горячая, прихваточкой буду держать, Деткам печенье раздавать». Ребята, вкусные получились у меня печенья? (дети говорят спасибо, прощаются с бабушкой)

Под веселую музыку выходят из зала.

Занятие № 49

«Папа, мама, я – моя семья»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Формировать первоначальные представления детей о семье.

Поддерживать и развивать интерес у детей к миру взрослых.

2. Учить детей связной, вежливой речи.

3. Упражнять в топающем шаге.

4. Слушать новую пьесу, понимать ее характер, содержание.

5. Продолжить разучивать песню, петь протяжно, напевно, точно передавать мелодию. Петь слова песни протяжно, напевно, звукоподражания – отрывисто.

6. Продолжать учить детей различать тембры менее контрастных по звучанию инструментов.

7. Различать и воспроизводить звукоподражания, выполнять игровые действи

8. Выразительно передавать игровые образы птичек, автомобилей.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «МОЯ СЕМЬЯ»

2. Упражнение «Автомобиль» М. Раухвергера

3. Слушание: «Курочка» Н. Любарского

4. Пение» «Солнышко» р. н. п., «Самолет» Е. Тиличеевой

5. Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, погремушка»

6. Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой

7. Игра: «Назови ласково», Пальчиковая игра: «Этот пальчик – дедушка...», « Птички и машины» Т. Ломовой

Материал: мультимедийное оборудование, кукла Катя, игрушка курочка, шапочка кошечки, рули, шапочки птичек. ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети свободно заходят в зал. Музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран.

Видео презентация «МОЯ СЕМЬЯ»

Музыкальный руководитель: А кто изображен на экране, назовите имена ваших родных и близких людей? (Ответ) Тише, ребята, кто-то плачет, слышите? (В зал входит кукла Катя - игрушка в руках воспитателя и грустным голосом приветствует детей) Кукла: Здравствуйте, ребята.(всхлипывает): Музыкальный руководитель: Давайте спросим у Кати, почему у нее такой грустный голос? (дети спрашивают). Чем ты так расстроена, Катя?

Кукла: Я рассержена на своих маму и папу, потому что они не купили мне игрушку, которую я очень давно хочу!(плачет) Ребята, скажите, а вам мамы и папы покупают игрушки? (ответы детей) Музыкальный руководитель: Вот видишь Катя, не всегда мама или папа могу купить новую игрушку. Покупать игрушку – значит делать подарок, а подарки дарят всегда по праздникам. Ваши мамы и папы любят вас, заботятся, и когда наступают праздники, радуют своих детей подарками-игрушками. Например, наши мальчики очень любят получать в подарок автомобили.

Упражнение «Автомобиль» М. Раухвергера

После вводной ходьбы звучит пьеса, показать топающий шаг. Дети выполняют, воспитатель помогает.

Музыкальный руководитель: А девочки любят получать самые разные игрушки. (Дети называют любимые игрушки) обрадуетесь вы, если я подарю вам курочку? (Ответ)

Слушание: «Курочка» Н. Любарского

Слушают, затем пояснения: (Курочка ходит по двору, ищет зернышки, зовет своих цыпляток, ходит не спеша, важно, крылышками похлопывает и т.д.). Повторное прослушивание.

Музыкальный руководитель: Дети, а вы любите дарить подарки своим родителям, близким? (ответ) Вот мы им и подарим свои песни, игры.

Пение» «Солнышко» р. н. п.

Дети поют без сопровождения. Первый раз поют все, затем те, кто плохо усвоил мелодию, в заключение поют все.

«Самолет» Е. Тиличеевой

Дети узнают песню по музыкальному сопровождению, поют все вместе. Затем проверить чистоту интонирования у отдельных детей.

Игра на музыкальных инструментах: «Бубен, погремушка»

Инструменты за ширмой. Дети различают, на слух, называют инструменты, подыгрывают.

Музыкально-дидактическая игра: «Чей домик?» Е. Тиличеевой

Роль кошки исполняет воспитатель, затем дети (по очереди).

Кукла: А как вас ласково называют ваши родители?

Игра: «Назови ласково»

(м.р. бросает мяч ребенку, ребенок говорит, как ласково называют его родители) Музыкальный руководитель: Дети, как можно одним словом назвать маму, папу, дочку, сына? (подводит детей к понятию СЕМЬЯ) Семьи бывают большие и маленькие. Давайте еще поиграем. Пальчиковая игра: Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, этот пальчик – мама, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья!

Музыкальный руководитель: А теперь самая любимая ваша игра.

Игра « Птички и машины» Т. Ломовой

Игра проводится с участием, затем без участия воспитателя.

Музыкальный руководитель: Скажите, ребята, вам сегодня было интересно? О чем мы говорили? (ответы детей) Верно, папа, мама, дети, дедушка и бабушка – это семья, все члены которой любят друг друга, заботятся и помогают друг другу.

Дети прощаются с м.р., выходят из зала.

Занятие № 50

«Дед и баба, да курочка ряба»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Знакомить детей со средствами музыкальной выразительности (тембр, регистр, динамика), учить детей навыкам драматизации, учить передавать в движениях образы сказочных героев (дед, баба, мышка) и их действия, развивать эмоциональную отзывчивость, учить петь выразительно и напевно, продолжать развивать навыки выразительного движения, двигаться в соответствии с 2х частной формой произведения, воспитывать трудолюбие.

Содержание занятия:

1. Слушание «Колыбельная» С. Разоренова, «Курочка» Н. Любарского

2. Творчество «Бабушка с дедушкой работают» (имитация движений)

3.Музыкально-дидактическая игра «Узнай по тембру», «Угадай, чей голосок»

4. Ритмическая игра: «Эхо»

5. Этюд «Мышки» М. Магиденко

6. Танец «Дружные пары» эст .н. м.

Материал: фигурки настольного театра, костюм курочки, музыкальные инструменты, знакомые детям, яичко.

Ход занятия: (дети свободно заходят в зал, по предложению музыкального руководителя дети ищут в зале подарок – книгу, воспитатель предлагает ее почитать, дети садятся вокруг воспитателя, рассматривают иллюстрации).

Воспитатель: Ой, дети, я не могу ее читать – здесь нет букв, а какие-то знаки. Это ноты. Что же нам делать? Кто их может читать? (называет музыкального руководителя) Давайте ее попросим.

Музыкальный руководитель: Это не простая сказка, а музыкальная, усаживайтесь, посмотрите на картинку и узнайте, как называется эта сказка. Вы ее знаете. Помогайте мне. Как она начиналась? Жили-были дед и баба (воспитатель выставляет фигуры настольного театра) Как вы думаете, дети, что они делают сейчас? (ответ)

СЛУШАНИЕ «КОЛЫБЕЛЬНАЯ » С. Разоренова

Музыкальный руководитель: А как вы догадались? (мелодия медленная, плавная) Но вот проснулось солнышко на небе, первый лучик разбудил деда и бабу, они зевнули (дети зевают), потянулись (дети потягиваются), протерли глаза, оделись быстро. И пошли работать. Старенькие были, поэтому работали не торопясь. А что же они могли делать? (дрова рубить, пилить, воду носить, подметать, тесто месить, пирожки лепить, кашу варить). А сейчас, мальчики-дедушки и девочки-бабушки, покажут, как они работали.

ТВОРЧЕСТВО «БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ РАБОТАЮТ»

(имитация движений)

Музыкальный руководитель: Продолжаю сказку. И была у них…. Курочка Ряба.

СЛУШАНИЕ «КУРОЧКА» Н.Любарского

Музыкальный руководитель: Давайте позовем Курочку ( дети пропевают «Курочка-Рябушка» протяжно, на высоком звучании) А вот и курочка к нам пожаловала (воспитатель в шапочке, и крылышках – накидке).

Воспитатель: Спасибо, дедушка, спасибо, бабушка, очень вкусно вы меня покормили, очень добрые вы и внимательные, за это я вам снесла ….(яичко)

Музыкальный руководитель: Обрадовались Дед и Баба (дети изображают радость), но присмотрелись к нему, а оно не простое, а какое? (ответ) Пожали они плечиками, покачали головой (дети показывают). Что делать с таким яичком? Но делать нечего, взяли они его и пошли грустные домой (садятся на стульчики грустные).

Музыкальный руководитель: Захотели они его разбить. Послушайте, как они стучали по нему (пиано). И мы попробуем. А потом стали стучать так (форте), и мы так попробуем. Разбилось яичко? Что же делать?

Воспитатель: И.О., а может, нам этим попробовать? (предлагает детям музыкальные инструменты (молоточки, ложки)

Музыкальный руководитель: Что это, дети? (ответ)

Музыкально-дидактическая игра «УЗНАЙ ПО ТЕМБРУ»

Музыкальный руководитель: Попробовать кто хочет?

РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «ЭХО»

(несколько детей повторяют ритмический рисунок, затем все дети подыгрывают веселую плясовую на своих инструментах)

(воспитатель пищит, как мышка)

Музыкальный руководитель: Дети, кто это? (ответ) Правда, слышите, как она бежала и хвостиком виляла?

ЭТЮД «МЫШКИ» М. Магиденко

(дети имитируют движения мышки)

Воспитатель: Задела мышка яичко, оно покатилось… и разбилось! Расстроились Дед и Баба и заплакали громко-громко. Как они плакали? (дети изображают)

Музыкальный руководитель: Да вы как настоящие Дед и Баба заплакали. А теперь мою загадку отгадайте. Каким голосом плакала Баба? А Дед? (высокий, низкий) А кто сейчас плачет? А на какую ступеньку вы бы поставили Деда? Бабу? Почему? Молодцы!

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, ЧЕЙ ГОЛОСОК»

Воспитатель :(надела шапочку курицы, поет) Не плачь Дед, не плачь Баба, ко-ко-ко. Я снесу яичко не золотое, а простое.

Музыкальный руководитель: Ребятки, давайте споем, как курочка – ласково. Курочка раньше всех встала, песней солнышко встречала.

ПЕНИЕ «СОЛНЫШКО» р. н. п.

Воспитатель: Успокоились Дед и Баба, а тут и музыка зазвучала (звучит плясовая) Какая она была? Что под нее делать можно? (ответ)А вы умеете плясать?

ТАНЕЦ «ДРУЖНЫЕ ПАРЫ» эст. н. м.

(Сборник «Танцуй, малыш!» Т. Суворовой ст.16).

(можно, чтобы курочка подарила детям киндер- яйцо)

Музыкальный руководитель: Понравилось вам читать наши музыкальные сказки? (ответ) Приходите еще. До свидания (прощаются, уходят).

Занятие № 51

«МОЙ ДОМ – МОЯ СЕМЬЯ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.

2. Упражнять детей в мягком и топающем шаге, выполнять образные движения.

3. Слушать и узнавать знакомую пьесу изобразительного характера.

4. Слушать и подпевать песню, понимать ее содержание. Протяжно петь, правильно интонируя мелодию.

5. Развивать творческие способности детей, учить создавать интонации различного характера.

6. Развивать ритмический слух детей.

7. Учить различать контрастную по темпу и характеру 2хчастную музыку, учить кружиться парами.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера, «Кошечка» Ломовой

2. Слушание: «Курочка» Н. Любарского

3. Пение: «Цыплята» А. Филиппенко, «Солнышко» р. н. п.

4. Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует»

5. Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

6. Танец «Дружные пары» эст. н. м.

Материал:

1. Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера,, «Кошечка» Ломовой

2. Слушание: «Курочка» Н. Любарского

3. Пение: «Цыплята» А. Филиппенко, «Солнышко» р. н. п.

4. Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует»

5. Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

6. Танец «Дружные пары» эст. н. м.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети заходят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель:

«Что за башенка стоит,

А в окошке свет горит?

К этой башне подойдем,

А зовется башня – дом!»

(подходят к изображению многоэтажного дома) Детки скажите, мы с вами в таких домах живем? А как называется такой дом? (многоэтажный) А почему он так называется? А скажите, вы одни живете в квартире, или там еще кто-то живет? (дети перечисляет членов семьи)

Сейчас мы проверим, как вы умеете дружно играть со своими братьями, сестрами.

Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера,, «Кошечка» Ломовой

Исполнить ту или иную пьесу, наблюдать, как действуют дети, насколько точно они выполняют движения.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы посмотрим помогаете ли вы своим бабушкам.

Слушание: «Курочка» Н. Любарского

Дети узнают по фрагменту пьесу, перед повторным прослушиванием беседа по характеру.

Пение: «Цыплята» А. Филиппенко

Исполнение. Беседа. Загадка: Желтые комочки под крылом у квочки. пи-пи-пи, - они кричат, видишь, клювики торчат?! Что там за ребятки? Кто они…(цыплятки) Затем повторное исполнение, подпевание.

«Солнышко» р. н. п.

Песня исполняется коллективно, индивидуально.

Музыкальный руководитель: «Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел. Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо!» О ком я вам прочитала? Правильно о наших мамочках. А сейчас посмотрим, какие вы помощники у наших мам.

Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует»

Предложить детям уложить куклу спать, затем спеть веселую мелодию, чтобы кукла могла поплясать.

Музыкальный руководитель: Ну-ка отгадайте о ком следующие стихотворение. «Не терпит мой папа безделья и скуки. У папы умелые сильные руки. И, если кому-нибудь надо помочь, мой папа всегда поработать не прочь». «У меня есть дедушка, как зима, седой,

У меня есть дедушка с белой бородой. Мне на все мой дедушка

Может дать ответ. И не стар мой дедушка, хоть ему сто лет!»

Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

У каждого ребенка по 2 кубика, играют в поезд: поезд убыстряет ход, останавливается, вместе с мелодией замолкают кубики.

Музыкальный руководитель: Вот мы и рассказали, о том, кто с нами живет. Ну, вот и вся наша дружная семья собралась.

Танец «Дружные пары» эст. н. м.

Дети выполняют движения с воспитателем. Показ кружения в паре 2мя детьми, правильно, выполняющих движения.

Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим на наших родных и назовем их ласково. Показ фотографий.

Дети прощаются с м.р. Под песню о семье выходят из зала.

Занятие № 52

«Петушок и его семья»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Продолжать формировать у детей представление о семье.

2. Расширять представление детей о домашних птицах: курице, петухе, цыплятах.

3. Развивать мелкую моторику рук, координацию пальцев через упражнения для рук с предметами.

4. Осваивать топающий шаг, выполнять образно-игровые действия.

5. Слушать и узнавать пьесу.

6. Разучивать песню, петь протяжно, напевно, подстраиваясь к голосу взрослого

7. Развивать способность различать части музыки, изменяя в соответствии с характером и темпом движения.

8. Учить детей передавать несложный ритмический рисунок.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Автомобиль» М. Раухвергера.

2. Слушание «Курочка» Н. Любарского

3. Пение «Петушок» р. н. м., «Самолет» Е. Тиличеевой, «Цыплята» А. Филиппенко.

4. Игра «Поможем курочке достать из воды яйца».

5. Танец «Дружные пары» эст. н. м.

6. Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

Материал: плоскостные фигурки Курица и петушок с цыплятами, картина птичий двор, кубики, большое киндер – яйцо с конфетами, таз с водой, ложки, маленькие киндер – яйца.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Нас сегодня к себе в гости пригласила очень дружная семейка, хотите пойти к ним в гости? (ответ) поедем в гости на автомобиле.

Упражнение «Автомобиль» М. Раухвергера.

Дети выполняют упражнение самостоятельно.

Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали. Хотите узнать, кто мама в этой семейке?

На магнитной доске картина птичьего двора.

Слушание «Курочка» Н. Любарского

Узнают пьесу по музыкальному фрагменту. Прикрепить на доску курочку.

Музыкальный руководитель: Ребята, отгадайте загадку: «Кто рано встает, громко песни поет, детям спать не дает?» (ответы детей).

Правильно, петушок. Вы хотите, чтобы петушок к вам в гости пришел? Давайте его позовем. «Петушок, петушок! Иди к нам!» Не идет! А давайте мы про петушка вспомним песенку, он услышит и придет к нам. Прикрепить на магнитную доску петушка.

Пение «Петушок» р. н. м.

Музыкальный руководитель: А кто курица для цыплят? (Мама) А петушок? (Папа) А вместе курочка и петушок кто? (Родители) А кто цыплята для курочки и петушка? (Дети) Вот и давайте споем песенку про деток мамы – курочки, цыпляток. (на доску прикрепляются цыплята)

Пение: «Цыплята» А. Филиппенко.

Стихотворение: Курочка - рябушечка по двору гуляла, цыпляток считала, цыпляток считала, никого не потеряла.

Напомнить песню, затем разучивание с голоса, в медленном темпе, четко выговаривая слова. Повтор песни.

Музыкальный руководитель: Давайте покормим цыплят, посыплем зернышки.

Дети сыплют зернышки и зовут цыплят: цып-цып-цып (показ руками).

(прикрепить на доску изображение речки, поставить курочку на другой берег речки)

Что такое? Почему мама-курочка так громко кудахчет? Была у курочки корзинка с яйцами, да пока она через речку переходила, все яйца в речку обронила.

Плачет курочка: Ко-ко-ко, ко-ко-ко, помогите мне достать яйцо.

Игра «Поможем курочке достать из воды яйца».

Дети ложками достают яйца (киндер-сюрприз) из таза с водой.

Вот спасибо. Ребятки, выручили маму – курочку. Какие вы добрые и дружные.

Танец «Дружные пары» эст. н. м.

Напомнить музыку, движения. Затем дети танцуют самостоятельно, проверить качество усвоения движений, и реакцию на изменение музыки.

Музыкальный руководитель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. На чем мы поедем обратно? (ответы) Можно и на самолете полететь.

Пение: «Самолет» Е. Тиличеевой

Проверить точность исполнения. Дети узнают песню по мелодии, поют подгруппами, все вместе.

Музыкальный руководитель: А можно и на поезде поехать,

Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

Дети кубиками передают несложный ритмический рисунок: «тук-тук-тук» - стучат колеса».

Музыкальный руководитель: Вот мы и дома, посмотрите, что вам подарила семья курочки. (большое яйцо с конфетами, угощение).

Занятие № 53

Занятие № 54

«Моя семья»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Учить детей правильно называть членов своей семьи, воспитывать добрые чувства по отношению к своим близким, развивать мелкую моторику, диалогическую речь.

2. Учить детей правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов.

3. Познакомить с новым упражнением, выполнять движения с предметом

4. Вызвать самостоятельные действия детей, развивать творческие способности.

5. Познакомить с новой песней, понимать ее содержание, подпевать мелодию. Исполнять знакомую песню протяжно, напевно.

6. Слушать новую пьесу, воспринимать ее изобразительный характер, проявлять доброжелательное отношение к образу, переданному в пьесе.

7. Познакомить с игрой, внимательно слушать текст песни, выполнять несложные движения по тексту.

Содержание занятия:

1. Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р. н. м.

2. «Упражнение с цветами» укр. н. м

3. Этюд «Ласковые родители»

4. Пение: «Игра с лошадкой» И. Кишко «Цыплята» Филиппенко

5. Музыкально-дидактическая игра: «Кукла спит»

6. Слушание: «Воробей» А. Руббаха

7. Пальчиковая игра «КВАРТИРА»

8. Игра «Карусель» р. н. м.

Материал: магнитная доска, плоскостные фигурки всех членов семьи, игрушки, кукла, цветы, набор шумовых инструментов.

Ход занятия:

Дети входят в зал под звучание песни о семье. Музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель: Ребята, кто в вашей семье самый главный? (Папа) (Воспитатель выставляет на магнитную доску фигурку папы)

Давайте вспомним стихотворение о папе:

«Спросим папу - пусть ответит: папа знает всё на свете!

Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа всегда поработать не прочь». Что папы делают дома? Какие у вас папы?

Давайте папе подарим инструменты, только не простые, а музыкальные.

Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р. н. м. Дети играют на знакомых музыкальных инструментах по желанию.

Музыкальный руководитель: А кто еще есть в вашей семье? (Мама)

(Воспитатель выставляет фигурку мамы)

Вспомним стихотворение о маме:

«Много мам на белом свете, всей душой их любят дети.

Только мама есть одна – всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я – это мамочка моя! Что делают ваши мамы дома? Какие у вас мамы ? А мамы любят что получать в подарок? (ответы)

«Упражнение с цветами» укр. н. м

Дети берут цветы. Слушают музыку, пояснения, что делать. Выполняют движения с цветами без продвижения, стоя на месте. Повтор 2-3раза.

Музыкальный руководитель: А мамы и папы для вас кто? (Родители) Как они вас ласково называют? Вы их любите? А они вас?

Этюд «Ласковые родители» Музыкальный руководитель: (Звучит запись нежной музыки) Представьте, что вы – родители. Возьмите на руки ваших детей (игрушки) и покачайте, погладьте, поцелуйте. Покажите, как вы их любите. А у ваших мам и пап есть родители? (Это бабушки и дедушки) (Воспитатель выставляет фигурки дедушки и бабушки) У кого есть бабушки и дедушки?

Бабушки и очень любит в деревне ухаживать за цыплятами, а дедушка очень рад своей лошадке.

Пение: «Игра с лошадкой» И. Кишко

Исполнение песни, уточнение содержания, четко выразительно прочитать текст песни, при повторном исполнении, дети щелкают язычком на вступление и заключение, подпевают.

«Цыплята» А. Филиппенко

Дети исполняют песню, следить за правильным произношением слов, протяжностью звучания.

Музыкальный руководитель: А братья и сестрички у вас есть? (Воспитатель выставляет фигурки мальчика и девочки). Я знаю, что сестренки очень любят играть с куклами. Давайте мы их и подарим нашим сестричкам.

Музыкально-дидактическая игра: «Кукла спит»

Беседа: «кукла устала, хочет спать, давайте ей споем нежную колыбельную». Дети по желанию напевают.

Музыкальный руководитель: Ваши братишки, как и папы, очень любят мастерить. Смастерили они вот такую кормушку для воробушка. (показ)

Слушание: «Воробей» А. Руббаха

Стихотворение: «Воробышек, воробей, ты не бойся, не робей. Прыгни с веточки скорей 2р. Я воробышка люблю, дам я зерен воробью, приласкаю, угощу, и на волю отпущу». Исполнение пьесы. Беседа, повторное исполнение.

Музыкальный руководитель: (приглашает всех к картине) Посмотрите, что у нас получилось? (Семья) Какая большая семья. Давайте назовем всех её членов. Ребята, а вас любят в семье? Как вы догадались? (Целуют, ласкают) А вы любите свою семью? Как хорошо, что у вас есть дружная семья!

Пальчиковая игра «КВАРТИРА» Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.) Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.) Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.) Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.) Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.) Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.) Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.) Вот и вся моя семья, (хлопаем в ладоши)

Музыкальный руководитель: Я надеюсь, что ваша семья всегда будет такой же дружной, как наши пальчики. И уж никто из членов нашей дружной семьи не откажется прокатиться на карусели.

Игра «Карусель» р. н. м.

(Т.Суворова «Танцуй, малыш!» ст.40)

Дети слова песни не разучивают. Движения выполняют по тексту и показу воспитателя.

Итог занятия.

Дети прощаются с м.р., выходят из зала.