9. Наслідки вживання алкоголю.

Психіатр.

Швидкі наслідки:

1. Уповільнення реакції.

2. Ослаблення координації.

3. Ослаблення здатності мислити.

4. Погіршення пам'яті.

5. Блювота.

6. Затьмарення зору.

7. Підвищення ризику нещасних випадків (важко ходити).

8. Втрата свідомості.

9. Кома.

10. Смерть.

Відстрочені наслідки:

1. Алкоголізм.

2. Провали в пам'яті.

3. Цироз печінки.

4. Ушкодження головного мозку.

5. Розлад нервової системи.

6. Серцеві захворювання.

7. Погіршення травлення.

8. Скорочення віку.

9. Смерть від нещасних випадків.

10. Стадії алкоголізму.

Нарколог. Уживання алкоголю: для дорослих— нормальне; для дітей — експеримент.

Побутове зловживання

Стадії:

І стадія — психічна залежність;

II стадія — фізіологічна залежність.

11. Наслідки алкоголізму. Повідомлення лікаря пологового будинку. «Вплив на потомство».

12. Відповідальність за торгівлю, розповсюдження наркотиків

Прокурор. Розділ X Кримінального кодексу України:

ст. 229-1 — позбавлення волі від 3 до 10 років (конфіскація майна або без неї);

ст. 229-3 — позбавлення волі від 5 до 12 років (конфіскація);

ст. 229-10 — звільнення від відповідальності в разі добровільної здачі чи звернення по медичну допомогу.

III. Заключне слово вчителя

За появи симптомів наркозалежності необхідно звернутися по допомогу до батьків, шкільного психолога, у наркологічні відділення по­ліклініки.

Шість заходів, щоб не стати наркозалежним:

1. Внутрішній контроль. Перед тим як палити, подумай, а для чого це тобі треба.

2. Справжня дружба з кимось із дорослих.

3. Почуття гумору.

4. Наявність переконань, цінностей, зацікавленість ужитті гурту.

5. Активне заняття фізкультурою, спортом, розвиток природних здібностей.

6. Формування волі та самосвідомості.

Відкритий урок-конференція з хімії в 9 класі

Тема уроку: 100 цікавих фактів із життя Д. І. Менделєєва.

Мета: ознайомити дітей з цікавими фактами життя й науковою діяль­ністю російського вченого-хіміка Д. І. Менделєєва; показати його роль у створенні універсальної класифікації хімічних елементів періодичної системи та інших на­укових відкриттів XIXст.; сприя­ти зацікавленості до хімії, її на­укових надбань.

Обладнання: портрет Д. І. Менде­лєєва, періодична система хімічних елементів, музика з ба­лету П.І.Чайковського «Лебе­дине озеро», виставка творчих робіт учнів, реферати за темами «Періодичний закон і періодич­на система хімічних елементів», «Фізичний зміст періодичного за­кону Д. І. Менделєєва», «Життя й діяльність Д. І. Менделєєва», «Чи відвідував Д. І. Менделєєв Україну?», «Я знаю цікавий факт із життя відомого хіміка».

Хімічні реактиви: пробірки (4-6 шт.), штатив для пробірок, піпетка, NаОН, КОН, Н₂SO₄, індикатор фенолфталеїн.

Тип уроку: конференція.

Хід уроку

I. Організаційна частина

II. Основна частина

Учитель. Протягом першого семе­стру ми з вами вивчали велику тему «Періодичний закон та періодична система Д.І.Менделєєва. Наукове значення періодичного закону». Підсумком цієї великої роботи є сьогод­нішній урок-конференція.

Більшість людей знають про Д.І.Мен­делєєва тільки такі факти: він є твор­цем славетного періодичного зако­ну та системи хімічних елементів. Але крім цього це була ще й творча особистість, геніальна людина своєї епохи. На уроці нас чекають несподіванки. Ми прослухаємо повідомлення учнів, побачимо хімічний експеримент, по­граємо в гру «Поле чудес», прослуха­ємо класичну музику з балету «Лебе­дине озеро».

Подивіться на нашу дошку. Ви бачите портрет Д. І. Менделєєва, його вели­ке наукове відкриття — Періодичну систему, виставку найкращих творчих робіт учнів 9-А та 9-Б класів, вислови вченого з його наукових робіт.

• Вибирайте серце й труд, самі тру­діться і будьте із серцем, а не з од­ним розумом.

• Багато чого я випробував у жит­ті, але не знаю нічого кращого за дітей.

• Науку просувають не науковці, не вчені, а люди.