Иностранный язык

Государственная итоговая аттестация по предмету «Иностранный язык» в 20014-15 учебном году проводится в письменной форме по билетам, которые рекомендуется составлять из следующих видов заданий:

• чтение текста и выполнение послетекстового тестового задания;

• письменная речь: лексико-грамматические задания;

• написание краткого текстового сообщения определенной формы (от 60 до 100 слов) на заданную тему.

Во время экзамена пользование словарями и лексиконами разрешается, но они находятся на столе экзаменационной комиссии. Использование любых гаджетов запрещено.

Готовя задания для итоговой государственной аттестации, необходимо подбирать материал в соответствии с уровнем владения языком, предусмотренным Европейскими рекомендациями относительно языкового образования (стандарт, профиль). Профильный уровень соотнесен по целями и содержанию с программами для специализированных школ с углубленным изучением иностранного языка. Этот уровень предусматривает более гибкое и свободное владение иностранным языком, использование его как средства межличностного и межкультурного общения в широком спектре ситуаций официального и неофициального взаимодействия с носителями языка. Содержание и формат экзамена учитывает главную цель обучения иностранному языку в общеобразовательных учебных заведениях – формирование у учеников коммуникативной компетенции, базой для которой служат коммуникативные умения, сформированные на основе языковых знаний и навыков. Объектами контроля являются навыки чтения и письменной речи как виды речевой деятельности, а также лексический и грамматический аспекты иноязычной коммуникации (лексико-грамматические задания). Билеты для проведения ГИА по предмету составляются учителем-предметником в количестве N+2, где N – это количество учеников, сдающих экзамен, 2 – это запасные варианты билетов.

Составляя задания для итоговой государственной аттестации по предмету учителя могут пользоваться различными источниками, обязательным условием является соответствие заданий содержанию учебной программы по предмету и уровню владения языком.

Экзаменационные билеты рассматриваются и согласовываются на заседании школьной (при наличии) либо районной/городской предметной комиссии и утверждаются администрацией учебного заведения не менее чем за две недели до проведения экзамена. Уровень сложности заданий в билетах определяется в зависимости от типа учебного заведения (школа общеобразовательная, специализированная, с углубленным изучением предмета, профильный класс) в соответствии с уровнями владения языком на каждом этапе обучения:

класс	уровень
11 класс общеобразовательной школы	В1
11 класс специализированной (профильной) школы, класс с углубленным изучением предмета	В2

Задания билетов ученики выполняют на листах бумаги или бланках со штампом соответствующего учебного заведения, которые подготавливаются не менее, чем за неделю до проведения экзамена и хранятся у администрации школы. В день проведения экзамена председатель экзаменационной комиссии получает папку с экзаменационными материалами за полчаса до начала экзамена. После окончания экзамена материалы вместе с письменными работами председатель экзаменационной комиссии собирает для проверки и заполнения протокола проверки и экзаменационной ведомости. Результаты экзамена объявляются не позднее следующего дня после экзамена.

Структура билета

Билет № _________ для проведения государственной итоговой аттестации в _________классе __________________ школы № __________

по предмету «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский)

Задание1. Прочтите текст и выполните послетекстовые тестовые задания на бланке для ответов (прилагается отдельно, подписывается, кодируется председателем до проверки, членами экзаменационной комиссии после проверки)

Задания для определения уровня сформированности компетенции в чтении ориентируется на его различные стратегии: с пониманием основной информации (ознакомительное чтение) и полное понимание (изучающее чтение). Источниками подбора текстов служат информационно-справочные, рекламные, газетно-журнальные материалы, отрывки из художественных произведений, содержание которых соответствует программному материалу. Тексты для ознакомительного чтения могут содержать до 5 % незнакомых слов, а для изучающего чтения–до 3 %, (о значении слов можно догадаться из контекста по словообразующим элементам, по созвучию с родным языком, словам-интернационализмам).

Задание 2.

Контроль лексической и грамматической компетенции предусматривает. задания коммуникативно-когнитивной направленности: редактирование, дополнение, заполнение, трансформация, перефразирование. Содержание и форма тестовых заданий базируется на аутентичных речевых образцах и структурах, принятых в странах изучаемого языка, и соответствует нормам, сферам и тематике ситуативного общения, обозначенной в школьной учебной программе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учеников.

Выполняется на бланке (прилагается отдельно, подписывается, кодируется председателем до проверки членами экзаменационной комиссии после проверки).

Задание 3.

Задания для определения уровня сформированности компетенции в письме ориентированы на выполнение коммуникативно-творческих видов деятельности: писать тексты разных типов на разные темы, связанные с интересами и коммуникативными потребностями, которые согласованы с содержанием учебной программы: обращение, заметка, объявление, письмо, открытка, аннотация, отзыв, электронное сообщение (э-мейл).

Выполняется на бланке (прилагается отдельно, подписывается, кодируется председателем до проверки, членами экзаменационной комиссии после проверки).

Бланк для ответа

№	Образец бланка
1	Государственная итоговая аттестация по предмету «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский) подчеркнуть Бланк для ответа Ученика/ ученицы ___________ класса ________________________школы Экзаменационный билет № ______ Чтение, лексико-грамматические задания, письменное сообщение (подчеркнуть)

Регламент проведения государственной итоговой аттестации по предмету «Иностранный язык» - 45 минут:

Вид деятельности	Время выполнения (в минутах)
чтение	10
Лексико-грамматическое задание	15
Письменное задание	20

Критерии оценивания вы можете найти на сайте Донецкого института последипломного педагогического образования, перейдя по ссылке: https://drive.google.com/folderview?id=0B7yhq6GrrYU9dzJ5TFplLWpZSEk&usp=sharing#list

Список литературы и источников для подготовки заданий по ГИА

1.Тодорова Н.Ю. «Английский язык: задания, советы, тесты», К., «Знання», 2011 г.

2. www.cambridgeenglish.org/exams/first/

3. DSD-Wiki:Portal

4. О.Я. Коваленко, А.Н.Несвит «Завдання для ДПА 11 клас, Англійська мова», К.,2012

5. О.Я. Коваленко «Завдання для ДПА 11 клас, Німецька мова», К.,2012

6. О.Я. Коваленко «Завдання для ДПА 11 клас, Французька та испанська мова», К.,2012