Список литературы и источников для подготовки заданий по гиа

1.Тодорова Н.Ю. «Английский язык: задания, советы, тесты», К., «Знання»,2011 г.

2. www.cambridgeenglish.org/exams/first/

3. DSD-Wiki:Portal

4.О.Я. Коваленко, А.Н.Несвит «Завдання для ДПА 9 клас, Англійська мова», К.,2012

5. О.Я. Коваленко «Завдання для ДПА 9 клас, Німецька мова», К.,2012

6. О.Я. Коваленко «Завдання для ДПА 9 клас, Французька та испанська мова», К.,2012

География

Итоговая аттестация по географии в 9 классе проводится по материалам школьного курса «География» согласно программе «География» (6­9 классы) (К: Видавничий дім «Освіта», 2013) с учетом методических рекомендаций Донецкого облИППО по изучению курса в 2014­2015 учебном году.

Итоговая аттестация в 9 классе включает материал, изученный в 8–9 классах.

На проведение аттестации отводится два астрономических часа.

Использование учащимися дополнительных источников (атласов, справочников, учебников и т.п.) не допускается.

Аттестация предусматривает определение уровня учебных достижений девятиклассников относительно географических закономерностей, понимания взаимосвязей между компонентами природных комплексов, взаимодействия природы и хозяйственной деятельности человека, жизни людей, их традиций, обычаев, ведения хозяйства и т.д.

Аттестация проводится в письменной форме по билетам, состоящим из 3 заданий. Рекомендуем при составлении заданий для итоговой аттестации по географии использовать следующий подход:

- 2 теоретических вопроса:

первый – по физической географии;

второй – по экономической географии;

- практическое задание (работу с картой, решение задачи).

Для составления практических заданий третьего вопроса в билетах учитель может использовать «Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по географии. 9 класс» (авт. Гладковский Р.В., Довгань А.И., Паламарчук Л.Б., Совенко В.В.) – К.: Центр учебно­методической литературы, 2014), «Решение географических задач» (авт. Совенко В.В.) – Белая Церковь.

При подборе практических заданий необходимо учитывать уровень сложности в соответствии с программами.

Например, содержание билета может быть таким:

Билет №1

1. Местное и поясное время. Часовые пояса.

2. Методы экономико-географических исследований территории. История заселения родного края.

3. Обозначить на контурной карте основные месторождения полезных ископаемых Донецкой области.

Во время оценивания уровня учебных достижений учащихся следует учитывать:

• правильность и научность изложенного материала, полноту раскрытия географических понятий и закономерностей, употребление географических и картографических терминов;

• самостоятельность ответа;

• логичность, доказательства в изложенном материале

• степень сформированности интеллектуальных, общеобразовательных и предметных компетентностей.

Биология

Контроль результатов познавательной деятельности учащегося – первоочередная задача государственной итоговой аттестации (далее – аттестация) учащихся средних общеобразовательных учебных заведений по курсу биологии.

Аттестация по биологии проводится в письменной форме в соответствии с инвариантной составляющей типовых учебных планов для общеобразовательных учебных заведений.

Для проведения аттестации рекомендуем городским/районным методическим объединениям учителей биологии составить экзаменационные билеты и протокольно утвердить на заседаниях МО. При составлении экзаменационных билетов следует учесть, что в билете должно быть три задания. Также при проведении аттестации каждый аттестуемый учащийся должен иметь свой вариант билета. Исходя из этого, рекомендуем составить 20-25 экзаменационных билетов. На выполнение аттестационной работы отводится 90 минут.

Алгоритм проведения ГИА разрабатывает педагогический коллектив учебного заведения, согласовывается на педагогическом совете и утверждается руководителем учебного заведения.

Аттестационная работа оформляется письменно на листах со штампом школы, соблюдая требования к оформлению письменных работ.

Содержание аттестационной работы должно соответствовать содержанию государственных требований к уровню общеобразовательной подготовки учащихся следующих разделов: «Человек», «Биологические основы поведения человека», «Растения», «Грибы и лишайники», «Бактерии», «Животные», «Организмы и среда обитания». Каждый экзаменационный билет должен состоять из трёх вопросов:

1. вопрос направлен на проверку теоретических знаний о многообразии живых организмов;

2. вопрос направлен на проверку теоретических знаний о строении и функциях организма человека;

3. вопрос практической направленности, предусматривающий проверку знаний и умений в практической деятельности. Например: