Экономика

Государственная аттестация учащихся 11 классов по экономике проводится в профильных классах как обязательный предмет письменно по билетам.

Рекомендуется составить 30 билетов, которые охватывают весь программный материал, который учащиеся изучали в 10-11 классах. При составлении заданий рекомендуется учитывать требования к учебным достижениям учащихся учебной программы по экономике для профильных классов.

Экзаменационный билет может включать 3 задания: первое задание - по программе 10 класса (Разделы 1,2), второе - по программе 11 класса (Разделы 3, 4, 5), третье задание – задача. При выборе задачи можно пользоваться «Збірником завдань для державної підсумкової атестації з економіки» Ю. В. Бицюра, Г. О. Горленко, С. Л. Капірулина 11 клас. К. 2013, 2014.

Первые два задания требуют развернутого ответа учащихся о фундаментальных знаниях экономической жизни общества, а именно: основные экономические категории, законы, закономерности, современные тенденции, навыки рационального экономического поведения человека как потребителя, производителя, работника, плательщика налогов, пользователя общественных благ и т. д. Одновременно задания предполагают проверку умений учащихся логично излагать материал, аргументировать, высказывать и доказывать свою точку зрения.

Третье задание требует правильной записи решения задачи, демонстрирующее умение выпускника экономически и математически грамотно излагать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.

При выполнении экзаменационной работы допускается использование простого калькулятора.

Образец экзаменационного билета по экономике:

Билет № 3

1. Производственные ресурсы: земля, труд, капитал, способность к предпринимательству, информация.

2. Предпринимательство как особый вид деятельности: функции предпринимателя. Виды предпринимательства.

3. Задача на альтернативную стоимость.

Рекомендованное время проведения экзамена – 3 астрономических часа.

Рекомендации по оцениванию ответа:

Отметка «5» ставится при получении полного и правильного ответа на каждый вопрос; правильного решения задачи с полным ее описанием.

Отметка «4» ставится, если при выполнении заданий допущены незначительные ошибки.

Отметка «3» ставится, если экзаменуемый справился с заданиями лишь наполовину.

Предложенные рекомендации по оцениванию ответов не носят исчерпывающего характера и не описывают все возможные случаи, а могут быть лишь общим ориентиром.

Информатика

В 2014/2015 учебном году проведение государственной итоговой аттестации для учащихся 11 классов проводится по билетам либо в форме защиты творческих учебных проектов.

Билеты для государственной (итоговой) аттестации по информатике для учащихся основной и старшей школы проводится по заданиям, разработанными общеобразовательными учебными заведениями.

Билеты по информатике должны иметь следующую структуру: каждый билет содержит две части — теоретическую (первые два вопроса) и практическую (третий вопрос).

Теоретическая часть предполагает ответ учащихся с возможной демонстрацией на компьютере необходимой для ответа иллюстративной части. Это может быть описание объектов изучения, их существенных признаков, свойств, связей между ними, т.е. раскрытие сущности изученного объекта. Качественные характеристики усвоения изученного материала могут отличаться. В каких-то случаях это полнота и системность сформированных знаний, и других случаях — прочность и действенность знаний учащихся, возможен случай самостоятельного и оперативного применения знаний учащимися. Описанные качественные характеристики являются критериями оценивания результатов обучения учащихся.

Практическая часть содержит задание, которое обязательно выполняется на компьютере. Основная цель данного раздела экзамена - проверить у выпускника уровень компетентности в сфере ИКТ (сформированность умений оперировать теоретическими знаниями и изученным программным обеспечением, умение применять его для решения практических задач). В билет предлагается включить практические задачи, содержание которых должно соответствовать тому варианту программы, по которым осуществляется обучение информатики в учебном заведении.

Задания аттестационной работы учащиеся выполняют на листах со штампом соответствующего общеобразовательного учебного заведения, где записывает развернутый ответ или алгоритм ответа. Исходные файлы решений задач на компьютере сохраняют на CD/DVD - дисках для каждого класса.

Рекомендации по оцениванию ответов

Оценивание ответа экзаменуемого экспертное (складывается из нескольких мнений членов экзаменационной комиссии). При оценке ответа возможно использование традиционной формы оценивания по пятибалльной шкале каждого вопроса и выставление среднего значения в итоге за экзамен. Такой принцип оценивания подчеркивает значимость всех видов деятельности, которым обучен выпускник по предмету.

Поскольку в соответствии с целями изучения информатики и требованиями к уровню подготовки выпускников основой и старшей школы во время экзамена проверяются обязательные умения работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты, а также устойчивые навыки применения средств ИКТ в учебной деятельности и в повседневной жизни, экзаменационной комиссии рекомендуется вначале принять практическое задание, которое оценивается дихотомически: сдано / не сдано. Принятая комиссией практическая часть по выбранному билету означает, что учащийся уже может претендовать ни оценку «3» или удовлетворительно.

На "4" оценивается ответ в целом на билет, если при ответе на теоретическую часть билета были допущены незначительные ошибки, отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания.

На "5" оценивается ответ в целом на билет, если учащийся при ответе на теоретическую часть билета продемонстрировал системные полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса учащийся изложил связно, в краткой форме, раскрыл последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускал терминологических ошибок и фактических неточностей.

Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации по информатике в форме защиты творческих ученических работ по созданию прикладного программного обеспечения учебного назначения в 11 классах общеобразовательных учебных заведений даны в «Педагогічна скарбниця Донеччини» № 1, 2013 года (стр.128).

Предлагается два варианта билетов: базовый уровень и профильный уровень. Билеты базового уровня предназначены для общеобразовательных учебных учреждений, которые работают по программам для X – XI классов уровня стандарта или академического уровня. Билеты профильного уровня предназначены для общеобразовательных учебных учреждений, которые работают по программам углубленного или профильного изучения (информационно-технологический профиль) информатики в X – XI классах.

Базовый уровень. Билет состоит из трех вопросов. Первые два вопроса позволяют установить уровень понимания учащимися теоретических знаний курса информатики в соответствии с действующей программой для X – XI классов. Ответы учащихся должны сопровождаться демонстрацией на компьютере необходимой для ответа иллюстративной части.

Содержание аттестационных заданий базового уровня включает следующие тематические блоки: «Информационные технологии в обучении», «Текстовый процессор», «Компьютерные презентации», «Системы обработки данных, размещенных в таблицах», «Службы Интернета», «Основы алгоритмизации и программирования», «Базы данных. Системы управления базами данных», «Информационные технологии персональной и коллективной коммуникации».

Третий вопрос содержит практическое задание (обязательно выполняется за компьютером), которое нужно выполнить за компьютером в определенных средах: программирование или информационно-технологического назначения, т.е. учащийся должен решить задачу на составление компьютерной программы на изученном языке программирования или выполнить комплексное задание с развернутым ответом. Основная цель – проверить у учащегося сформированность умений оперировать изученным программным обеспечением и применять его для решения практических задач. Задание ориентировано на проверку умения выполнять определенный комплекс операций с конкретным программным пакетом, при этом проверяются также общие знания и умения: запуск программ на исполнение, чтение и запись файлов данных, выбор оптимального формата данных и т.д. Задание такого формата позволяет выявить степень овладения информационными технологиями или работы в среде визуального или процедурного программирования.

Для профильного уровня (информационно-технологический профиль и классы с углубленным изучением информатики) билет имеет структуру, аналогичную базовому уровню. Первые два вопроса проверяют теоретическую подготовку по предмету в соответствии с действующими программами углубленного и профильного изучения информатики в X – XI классах.

Содержание аттестационных заданий профильного уровня включает следующие тематические блоки:

• содержательной линии «ИКТ»: «Текстовый процессор», «Табличный процессор», «Основы создания презентаций», «Базы данных», «Службы Интернета», «Коммуникационные технологии», «Компьютерная графика (векторная, растровая)», «Технологии офисного программирования», «Основы веб-дизайна», «Компьютерное проектирование».

• содержательной линии «Основы алгоритмизации и программирования»: «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования», «Объектно-ориентированное программирование», «Методы построения алгоритмов», «Программирование графики и мультимедиа», «Автоматизация работы в офисных программах с помощью VBA».

Третий вопрос содержит практическое задание, которое обязательно выполняется за компьютером и предполагает решение прикладной задачи в определенных средах: программирование или информационно-технологического назначения.

Для составления практических заданий третьего вопроса в билетах учитель может использовать «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з інформатики. 11 клас» (авт. Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьмінська О.Г., Войцеховський М.О., Проценко Т.Г. – К.: Центр навчально-методичної літератури, 2014). При подборе практических заданий необходимо учитывать уровень сложности в соответствии с профилем.

Возможно проведение государственной итоговой аттестация по информатике в старшей школе по заданиям сборника «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з інформатики. 11 клас» (авт. Морзе Н. В., Вембер В. П., Кузьмінська О. Г., Войцеховський М. О., Проценко Т. Г. – К.: Центр навчально-методичної літератури, 2014) (vit-ippo.at.ua/index/dpa/0-15). Ученики, изучающие предмет на уровне стандарта, выполняют задания первого раздела (1-13), ученики, которые изучали предмет по программе академического уровня, выполняют задания первого и второго разделов (1-14), учащиеся профильных классов выполняют аттестационную работу полностью (1 -17).

На выполнение заданий государственной итоговой аттестации отводится 90 минут для уровня стандарта, 120 минут – для академического уровня и 180 минут – для профильных классов (время на вступительную беседу и инструктаж не учитывается).

По выбору учащихся, возможно, проводить государственную итоговую аттестацию по информатике в форме защиты творческих ученических учебных работ (проектов) по созданию прикладного программного обеспечения учебного назначения (прикладные программные средства, инструментальные среды, компьютерные обучающие системы). Такую форму проведения аттестации могут выбирать ученики, которые обнаружили особый интерес к предмету, имеют глубокие знания информационных технологий и учебные достижения высокого уровня по информатике. Методические рекомендации по подготовке и защите таких работ приведены в «Педагогічна скарбниця Донеччини» № 1, 2013 года (стр. 128) или на сайте отдела информационных технологий Донецкого института последипломного педагогического образования (vit-ippo.at.ua/index/dpa/0-15).