Сбор результатов практической части

1. После окончания экзамена технический специалист в присутствии учителя копирует из всех рабочих директорий файлы, сохраненные участниками, на носитель информации, делает его резервную копию. Для копирования данных возможно использование локальной сети.

2. Совместно с учителем в аудитории технический специалист убеждается в том, что информация записана корректно. Носитель информации хранится в сейфе у директора школы.

Приложение 1

	Перечень файлов
	с результатами выполнения заданий
	Сведения об участнике экзамена
Фамилия	____________________________
Имя	____________________________
Отчество	____________________________
Номер варианта	____________________________

Имена файлов с результатами выполнения заданий участником экзамена

Впишите имя файла, соответствующего заданию. Если задание не выполнялось, напишите слово «нет» или поставьте прочерк. Сведения, указанные в колонке «Имя файла» для каждого задания, заверьте своей подписью в колонке «Подпись участника экзамена».

Номер		Подпись	Подпись
	Имя файла	участника	ответственного
задания		экзамена	организатора

История

При составлении аттестационных заданий рекомендуем акцентировать внимание на заданиях, направленных на проверку следующих умений: систематизировать и сравнивать исторические факты; раскрывать содержание исторических понятий; устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать источники информации разных типов (текстовый источник, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач; аргументировать различные версии и оценки с привлечением исторических знаний; давать характеристику деятельности исторических личностей; раскрывать сущность и особенности исторических явлений и событий; соотносить события истории Отечества и всемирной истории; представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.

Аттестационные задания должны включать вопросы базового уровня по хронологическим и картографическим знаниям, сведения об исторических деятелях и культурно-исторических памятниках, предусматривать объяснение отдельных понятий и терминов, формулирование и высказывание собственного мнения.

Аттестацию по истории рекомендуем проводить в виде контрольных работ или стандартизированных задач в письменной тестовой форме. Допускается проведение аттестации в письменной форме по вопросам билетов.

Задания для проведения аттестации по истории составляют учителя соответствующей специальности, согласовывая их содержание с руководителем МО города (района). Возможно формирование аттестационных заданий творческой группой учителей при соответствующем МО. Руководители МО утверждают аттестационные задания соответствующим решением с отражением в протоколах и формируют банк аттестационных заданий (БАЗ)

класс

Содержание заданий

Критерии оценки

Фио автора

Во время выполнения контрольных работ ученики должны продемонстрировать:

• знание исторических фактов, событий, явлений, процессов, понятий, сроков, хронологии, картографии, исторических личностей, памяток культуры;

• умение анализировать, обобщать, определять причины и следствия исторических событий и явлений, оценивать их значение;

• умение устанавливать соответствие и последовательность между событиями, явлениями, процессами и периодами;

• умение работать с разными историческими источниками: историческими документами, картами, схемами, фотоматериалами, плакатами и т.п.

Рекомендуем составление аттестационных заданий следующих типов:

• задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных вариантов (при этом должно быть предусмотрено задание на работу с картой, визуальными и текстовыми историческими источниками);

• задания на установление соответствия представленного перечня событий, терминов (обозначенных цифрами) к имеющейся логической информации (обозначенной буквами);

• задания на установление правильной последовательности представленного перечня событий (обозначенных буквами) относительно их логического расположения (обозначены цифрами);

• задания множественного выбора (с выбором трех правильных ответов из шести-семи предложенных вариантов).

Учитель по собственному усмотрению может изменить структуру. При этом должны быть четко определены критерии оценивания таких заданий. Также обязательным является четкое определение критериев оценки для задания открытой формы в профильных классах (данные критерии заносятся в утвержденные тексты аттестационных заданий).

Рекомендуем такую систему оценивания для ГИА:

Виды заданий	Количество баллов за одно задание	Максимальное количество баллов за блок заданий
3 Задания с выбором одного правильного ответа	За правильный ответ 1 балл	3
4 Задания на установление соответствия	От 1 до 4 баллов	16
4 Задания на установление правильной последовательности	От 1 до 3 баллов	12
3 Задания множественного выбора	От 1 до 3 баллов	9
Открытое задание в профильном уровне	От 1 до 10 баллов	10
Итого		40 / 50 (для профильного уровня)

Общая сумма от 0 до 40 баллов включительно (в профильном уровне от 0 до 50).

Для вывода оценки набранную сумму баллов нужно разделить на 8 (10 в профильном уровне).

Учащимся запрещается иметь при себе учебники, таблицы, мобильные телефоны, записи, другие средства приёма и передачи информации; использовать помощь других лиц для выполнения аттестационных заданий. Во время выполнения аттестационной работы ученики не могут использовать карты, атласы, таблицы, схемы, графики.

Оформление аттестационной работы

Оформление ответов на задания аттестационной работы осуществляется учеником (ученицей) на листах со штампом учебного заведения или на специальном бланке ответов, который разрабатывается учебным заведением или МО. (листы для черновиков также заверяются штампом). В чистовом варианте аттестационной письменной работы исправления (кроме лексических, орфографических ошибок) считаются ошибкой и не засчитываются как правильные ответы.

Для выполнения работы учащиеся используют ручку с пастой фиолетового или синего цвета, а для схем и рисунков - простой карандаш.

Баллы за аттестацию в основной и старшей школе выставляются по пятибальной системе в классном журнале в колонке с надписью " ГИА" без указания даты после колонки с надписью "Годовая".

В соответствующей графе на правой стороне журнала вместо темы урока делается запись «государственная итоговая аттестация» с указанием даты проведения.

Аттестационная работа охватывает содержание курса всемирной истории с древности до периода современности с обязательным включением аспекта краеведения (вопросов из истории Донбасса соответствующего периода).

Необходимо обратить особое внимание на обязательное включение в аттестационные задания вопросов, содержащих факты истории Великой Отечественной войны.

Аттестация проводится в 11 классе в течение 45 минут, для ответов по вопросам билета – 60 минут; в профильных классах соответственно 90 минут. Время на технологический инструктаж в данный термин не входит.

При проведении аттестации по вопросам билетов необходимо учесть следующее:

в 11 классе - каждый из 25 билетов состоит из 2-х вопросов. Первый вопрос направлен на проверку знаний по «Истории Новейшего времени 1900-1939 гг.» (X класс) и «Истории Новейшего времени 1939 год - начало XXI века» (XI класс). Второй вопрос - по курсу «История Отечества» с преимущественной ориентацией на факты истории Донбасса с древности до событий современности;

в профильном классе каждый из 25 билетов состоит из 3-х вопросов. Первые два вопроса - на проверку знаний по «Истории Новейшего времени 1900-1939 гг.» (X класс) и «Истории Новейшего времени 1939 год - начало XXI века» (XI класс). Третий вопрос по курсу «История Отечества» с преимущественной ориентацией на факты истории Донбасса с древности до событий современности (в профильном классе обязательно включение заданий открытого типа)

Рекомендуется для составления аттестационных заданий использовать:

«Сборник задач для государственной итоговой аттестации по всемирной истории. 11 класс» (авт. Ладыченко Т. В., Камбалова Я. М.).

Внимание! Тексты сборников требуют перевода с украинского языка для русскоязычных школ.