83. Основні структурні елементи сучасного уроку з фізики (підготовка учнів до активного сприймання нового матеріалу, вивчення нового матеріалу та первинне його закріплення).

Урок – це форма організації навчального заняття, а система уроків – форма організації навчального процесу, його педагогічна одиниця.

Враховуючи, що процес навчання відображає сутність навчального процесу, можна встановити зв’язок між формами їх організації – виділити і зіставити основні типи уроків окремим етапам структури циклу процесу навчання.

Етапи циклу процесу навчання	Типи уроків
Висунення навчальної проблеми. Прогнозування наступної діяльності.	Вступний урок
Виконання плану	Урок вивчення нового матеріалу
Узагальнення і систематизація вивченого. Розв’язування навчальної проблеми.	Урок узагальнення і систематизації знань.
Робота з результатом.	Урок удосконалення, закріплення знань і умінь.

Враховуючи важливість перевірки освітніх результатів, треба виділити, ще один тип уроку – контрольний урок.

Якщо під час уроку реалізуються всі етапи структури циклу процесу навчання або декілька цих етапів, то такий урок має назву комбінованого.

Вибір за одиницю змісту шкільного курсу фізики його компонентів вимагає планування систем уроків, при цьому кожний тип уроку в циклі навчального процесу займає своє місце.

Наприклад, можливі такі варіанти систем уроків 1) вступний урок – комбінований урок (вивчення нового матеріалу, узагальнення й систематизація вивченого) – урок удосконалення знань і вмінь – контрольний урок 2) вступний урок – урок вивчення нового матеріалу – комбінований урок (включає всі останні етапи) 3) комбінований урок тощо.

При цьому під словом урок розуміється слово уроки.

Все це говорить про те, що уроки треба планувати тільки в системі, а окремий урок можна планувати встановлюючи його зв’язок з попередніми і наступними уроками.

Вступні уроки мають своєю кінцевою метою створити початкове уявлення про предмет пізнання викликати позитивне відношення учнів до нього і наступної діяльності ввести деякі вихідні поняття створити перспективу в наступній діяльності. Як правило вступні уроки проводяться перед вивченням окремих розділів або тем курсу фізики.

Уроки вивчення нового матеріалу мають на меті виділення, усвідомлення, осмислення навчального матеріалу, тобто структурних елементів та їх блоків.

Уроки узагальнення і систематизації знань мають своєю кінцевою метою створення у свідомості учнів цілісних уявлень про окремі компоненти змісту шкільного курсу фізики та їх системи, які визначаються змістовними лініями розвитку змісту як всього навчального предмета, так і його окремих розділів та тем.

Уроки удосконалення і закріплення знань та умінь спрямовані на подальший розвиток уявлень про компонент змісту навчального предмета і вмінь застосовувати знання про нього у взаємозв’язку з іншими компонентами.

Контрольний урок має головною метою виявлення рівня сформованості в учнів відповідних знань та умінь.

У комбінованих уроках відбувається послідовне об’єднання вказаних цілей.

Жодна з указаних цілей не може бути нереалізованою в циклі навчального процесу.

У залежності від способу реалізації основного методу навчання виділяються такі види окремих типів уроків урок – лекція урок – семінар урок – лабораторна робота урок – розв’язування задач та інші.

У досвіді роботи вчителів можна зустрітися з такими видами уроків комп’ютерні уроки уроки – фізичні атракціони уроки – прес-конференції уроки – КВК та інші.

Незалежно від виду уроку він повинен відображати конкретні цілі, що відповідають логіці вивчення компонентів та їх систем, які визначаються структурою циклу процесу навчання. Без цього уроки стають одним із способів відпочинку та розваг.