Слова и картинки на звук ш

Шкаф, школа, шляпа, шапка, шуба, машина, кошка, душ, мышь,+

Задание.

1. Назвать картинки.

2. Придумать предложения на картинки и слова.

3. Игра «Что ты нашел?» Дети стоят в кругу. 5—6 детей вне круга. Они ищут картинки или игрушки (со звуком ш), спрятан­ные вне круга. Найдя картинку или игрушку, ребенок входит з круг. Дети спрашивают: «Что ты нашел?» Ребенок отвечает: «Я нашел Мишку» (шапку, кошку и т. д.).

Закрепление звука tu в ответах на вопросы

Кого ловит кошка? Чем кушают кашу? Куда вешают шубу? Скажите, кто больше: кошка или мышка?

Узнавание звука ш в словах

• Вспомним, дети, как шипит сердитый гусь. (Дети все вместе произносят звук ш). Сейчас я буду говорить слова. Если в слове есть песенка сердитого гуся — ш, вы поднимите руку, а один из вас выставит красный сигнал.

П.р и м «ер in ы е с л о !в а: школа, кино, буфет, шкаф, шуба., пальто, машина, лодка, корова, кошка, душ, вода.

Занятие можно закончить игрой «Чудесный мешочек». Хорошо говорящие дети сами вынимают картинки из мешочка и называют их. Остальные дети угадывают, есть ли в слове песенка сердитого гуся — ш.

Можно также дать игру «Веселые картинки» для закрепления звука ш в речи детей, которые научились его произносить. Воспи­тательница кладет в корзинку картинки со звуком ш и говорит: «У меня в корзинке веселые картинки. Кто к корзинке подойдет, три картинки назовет?» и вызывает тех детей, которым надо за­крепить в словах звук ш. Остальные дети следят, правильно ли они произносят слова.

Повторение артикуляции звука ш

Сидел Язычок в своем домике и захотелось ему песни петь. «Какую бы новую песенку спеть,— подумал Язычок.—Старые уже надоели». Вспомнил он, как шипели сердитые гуси, и решил про­петь песенку сердитого гуся. Язычок улыбнулся, прижал хвостик к крылечку и пустил холодный ветерок. Прислушался и сам уди­вился: нет, не получилась песенка сердитого гуся. Оказывается, Язычок забыл, как поется песенка сердитых гусей — ш.

• Дети, скажите, почему у Язычка не получилась песенка сер­дитых гусей?

Если дети затрудняются ответить на вопрос, воспитательница старается навести их на правильный ответ. (Хвостик язычка надо опустить или поднять кверху чашечкой).

ИГРЫ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА Ш

1. «Письмо». В кругу стоят столик и стульчик. Девочка (маль­чик) садится за столик и говорит: «Напишу я бабушке письмо» (делает вид, что пишет). Все дети говорят: «Тише, тише, Маша (Миша) пишет, пишет бабушке (дедушке) письмо».

2. «Шар лопнул». Дети берутся за руки, становятся в тесный круг и говорят:

Мы в магазин ходили и шар себе купили.

Будем шар мы надувать, будем шар мы запускать.

Надувайся, наш шар, надувайся (несколько раз).

При этом дети все больше расширяют круг. На сигнал воспи­тателя: «Шар лопнул!» дети как бы выпускают воздух из шара — произносят «ш-ш-ш» и сбегаются все к центру круга.

3. «Наш шалаш». Дети становятся в круг .и образуют шалаш. У шалаша -сидит ребенок. К нему по очереди подходят 5—6 детей. У них картинки на звук ш. Сидящий у шалаша спрашивает каж­дого: «Что у тебя?»

Дети отвечают:

• У меня шапка. — У меня шашки.

• У меня шары. — У меня мишка.

• У меня подушка. — У меня кошка.

Сидящий у шалаша каждого приглашает: «Входи в наш ша­лаш». Когда все дети опрошены и приглашены, они становятся в круг и говорят:

Мы построили шалаш,

Вот он, вот он, наш шалаш.

В шалаше мы будем жить,

Кашу пшенную варить.

В шалаше мы будем спать,

Книжки будем мы читать,

В шашки, шахматы играть,

Будем весело плясать.

Игра заканчивается пляской.