- •Оглавление
- •Введение
- •Теоретический этап исследования
- •1.2.Структура Программы си
- •1.2.1. Формулировка проблемы
- •1.2.6. Операционализация и интерпретация основных понятий
- •1.2.2. Объект исследования
- •1.2.3. Предмет исследования
- •1.2.4. Цель исследования
- •1.2.5. Задачи исследования
- •1.2.7. Формулировка рабочих гипотез
- •1.2.8. Стратегический план исследования
- •1.3. Типичные ошибки и трудности в разработке программы прикладного социологического исследования
- •Практические советы
- •1.4. Типичные ошибки и трудности в разработке гипотезы прикладного социологического исследования
- •Практические советы
- •2. Методы социологического исследования
- •2.1. Методы сбора социологической информации
- •2.2. Анкетирование
- •2.3. Классификация вопросов
- •Прямые и косвенные вопросы
- •Основные и неосновные вопросы
- •2.4. Общие правила конструирования анкеты (Структура анкеты)
- •2.4.1. Вводная часть
- •2.4.2. Основная (содержательная) часть
- •2.4.3. Социально-демографическая часть
- •2.5. Типичные ошибки и трудности в проведении опроса, анкетировании и интервьюировании
- •2.6. Типичные ошибки, трудности, проблемы организации прикладного социологического исследования
- •3. Понятие выборки в социологическом исследовании
- •3.1. Определение выборки единиц наблюдения
- •3.2. Объем выборки
- •3.3. Типы выборок в социологических исследованиях
- •3.4. Типичные ошибки и трудности в применении выборочного метода
- •Виды ошибок, имеющих место в выборочном исследовании
- •4. Анализ данных и обобщение результатов
- •4.1. Редактирование данных
- •4.6. Инструкции по написанию отчета
- •4.7. Типичные ошибки, проблемы и трудности в составлении отчета
- •Тесты для самопроверки и закрепления знаний
- •Примерные темы учебных социологических исследований студентов
- •Краткий терминологический словарь
- •Литература
- •Приложение 1 программа социологического исследования
- •Описание исследуемой проблемы
- •Метод и методика исследования
- •Приложение 2 Исследование уровня профессиональной подготовленности персонала сферы гостеприимства города Сочи
- •1.1. Характеристика объектно-предметной области исследования
- •1.2. Логический анализ понятий
- •Индикаторы профессиональных компетенций
- •Дополнительные профессиональные характеристики
- •Индикаторы профессиональных компетенций в связи с возникающими трудностями
- •Индикаторы владения языковой компетенцией
- •Показатели и индикаторы качества обучения персонала
- •1.3. Описание выборочной совокупности
- •Объем выборочной совокупности персонала по выбранным сферам гостеприимства г. Сочи, ноябрь 2012 года
- •Приложение 3
- •Образец анкеты социологического исследования
- •Уважаемые
- •Работники сферы гостеприимства!
- •Заранее благодарим за участие в опросе!
- •Сфера деятельности Вашей организации:
- •К какой группе работников Вы относитесь?
- •Ваше образование:
- •Соответствует ли Ваша профессиональная деятельность полученному ранее образованию?
- •10.2. Насколько важны следующие знания, умения и навыки для Вашей профессиональной деятельности? (оцените каждую позицию по 5-балльной шкале, где 5 – очень важны, 1 – не важны)
- •13. Хотели бы Вы перейти на другую работу?
- •Испытываете ли Вы трудности в работе, связанные с подготовкой XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года?
- •Какие трудности, связанные с подготовкой XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года Вы испытываете в большей мере?
- •19.Хотели бы Вы повысить уровень знания английского языка?
- •21. Хотели бы Вы подробнее узнать об Олимпийском движении?
- •22.Обучались ли Вы на курсах повышения квалификации в 2012 году?
- •24. Оцените, пожалуйста, степень удовлетворенности результатами своего обучения на курсах повышения квалификации?
- •31.Ваш возраст:
- •32. Ваш доход?
- •Благодарим за участие в опросе!
- •Приложение 4
- •Уважаемые петербуржцы!
- •16. Приходилось ли Вам слышать о следующих наркотиках?
- •17. Было ли у Вас желание попробовать какое-нибудь из веществ, упомянутых в вопросе 16?
- •20. Употребляли ли Вы какое-либо из перечисленных веществ?
- •23. Какой из наркотиков (если такое случалось) Вы попробовали первым?
- •29. Как Вы думаете, сколько ваших друзей ... ?
- •Сталкивались ли Вы с какими-нибудь из перечисленных ниже проблем?
- •Приложение 5 как обработать социологическую анкету
- •Порядок обработки анкеты
- •Как провести группировку данных
- •Графическое изображение результатов
- •Как проводить анализ результатов
- •Приложение 6
- •Приложение 7
Как провести группировку данных
Основные способы статистической обработки анкет, которые используются практически всегда, - это составление рядов распределения для каждого вопроса и группировочных таблиц ключевых вопросов с некоторыми вопросами паспортички.
Ряд распределения для вопроса – это ряд чисел, каждое из которых означает частоту (количество) выбора соответствующего варианта ответа на данный вопрос в рассматриваемой совокупности анкет. Ряд чисел-частот (Pj) дополняется рядом процентов, в котором в каждой частоте соответствует ее доля, выраженная в процентах, в рассматриваемой совокупности анкет:
Pj=nj :N х 100,
где j - номер варианта ответа;
ni - частота выбора i-ro варианта ответа на данный вопрос в рассматриваемой совокупности анкет;
N - общее количество анкет.
Например, если на вопрос «Приходилось ли Вам менять профессию?» с вариантами ответов «да», «нет» в совокупности из 400 анкет вариант «да» выбрали 250 человек, вариант «нет» - 140 человек и 10 человек не дали ответа, то ряд распределения для этого вопроса для этого вопроса выглядит так:
Варианты ответов |
Да |
Нет
|
Нет ответа |
Сумма |
Количество |
250 |
140 |
10 |
400 |
% |
62,5 |
35 |
2,5 |
100 |
Если мы будем составлять ряд распределения неальтернативного признака, где респондент может выбрать больше одного варианта ответа, сумма в строке «Количество» получится больше общего числа анкет, а сумма в строке процентов получится больше 100.
Составляйте ряды распределения ответов на вопросы анкеты при ручной обработке, подсчет ведут на полях какого-либо бланка анкеты, отмечая точками количество выборов каждого варианта вопроса.
Группировочная таблица – это таблица, содержащая числа-частоты выбора вариантов ответа на вопрос в зависимости от ответов на другой вопрос.
Группировочные таблицы чаще всего составляют для основных содержательных вопросов анкеты в пересечении с вопросами паспортички.
Пол |
Да |
Нет |
Нет ответа |
Сумма |
Мужской |
130 |
40 |
4 |
174 |
Женский |
120 |
100 |
6 |
226 |
Всего |
250 |
140 |
10 |
400 |
Часто анализируя результаты обработки, используют средние характеристики, например, среднюю арифметическую для количественных признаков, которая определяется как сумма всех вариантов ответа, деленная на количество вариантов.
Графическое изображение результатов
При анализе результатов анкетирования часто бывает удобно пользоваться графической формой их изображения.
Наибольшее распространение имеют прямоугольные и круговые диаграммы и различные графики.
Прямоугольной диаграммой удобно изображать результаты в тех случаях, когда измеряются одни и те же признаки у различных объектов.
Диаграмма строится так. На координатных осях откладываются: по оси X - равные отрезки, соответствующие объектам (единицам) наблюдения, по оси Y - величина измеряемого признака. На каждом отрезке строится прямоугольник с высотой, равной величине измеряемого признака у данного объекта.
Так, в примере с «младшим братом» из практической работы о TV часть диаграммы, изображающей общее время (1 ч 45 мин), проведенное им у телевизора, выглядит так (заметьте, что максимальное время, которое можно было провести у телевизора, в нашей работе 5 ч — с 18.00 до 23.00):
-
Время, ч.
5
4
3
2
1
Младший брат
На одной диаграмме можно отмечать 2-3 сходных признака. Так, если известно, что в выходной «младший брат» смотрел телевизор 2,5 ч., то на диаграмме это может выглядеть так (белый прямоугольник - будний день, заштрихованный - выходной день):
-
Время, ч.
5
4
3
2
1
Младший брат
Круговую диаграмму используют в тех случаях, когда измеряют признаки, составляющие в совокупности некое целое. В этом случае круг, принимаемый за 100%, разбивают на секторы, пропорциональные доле (процентной величине) каждого варианта ответа. Одному проценту соответствует сектор с дугой 3,6°.
В уже приводившимся примере с вопросов о смене профессии круговая диаграмма выглядит так:
Нет
ответа 39%
Да 62%
Вопросы:
1.Почему нельзя составить круговую диаграмму распределения вариантов ответов на неальтернативный вопрос?
2. Для каких вопросов вашей анкеты по профессиональной мобильности было бы целесообразно составить круговые диаграммы?
