- •Введение
- •§1. Историко-педагогические аспекты становления и развития системы методической работы в России
- •Вопросы и задания
- •§ 2. Основные понятия и регулирование деятельности системы образования в Российской Федерации
- •Вопросы и задания
- •§ 3. Организация и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •§ 4. Осуществление государственного контроля в сфере образования
- •Вопросы и задания
- •§ 5. Основные документы, определяющие деятельность учителя начальных классов
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •§ 6. Организация методической работы в общеобразовательной школе (ретроспективный анализ)
- •Вопросы и задания
- •§ 7. Школьное методическое объединение как основная структура управления работой образовательной организации на современном этапе
- •Вопросы и задания
- •§ 8. Районные методические объединения
- •Районный методический кабинет
- •Вопросы и задания
- •§ 9. Теоретические аспекты современной методической службы образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 10. Содержание работы современной методической службы образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 11. Структура методической службы образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 12. Методическая служба образовательной организации инновационного типа
- •Потребности
- •Методический совет (управленческая функция)
- •Вопросы и задания
- •§ 13. Блочно-содержательная структура методической работы в образовательной организации
- •Блок №1
- •Вопросы и задания
- •§ 14. Функции управления методической работой образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 15. Реализация функций управления методической работой в образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 16 Роль диагностики в создании условий для развития личности педагога
- •Вопросы и задания
- •§ 17. Построение модели управления методической службой в образовательной организации
- •Задания
- •§ 18. Планирование методической работы учителя
- •Примерная схема планирования
- •Вопросы и задания
- •§ 19. Система методической работы в школе первой четверти ххi века
- •Вопросы и задания
- •§ 20. Разнообразие форм организации методической работы в школе
- •ВСамообразование опросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Педагогический совет
- •Вопросы и задания
- •Методический совет
- •Вопросы и задания
- •Методический кабинет в школе
- •Вопросы и задания
- •Методические совещания
- •Вопросы и задания
- •Семинары и семинары-практикумы
- •Вопросы и задания
- •Методическая неделя
- •Вопросы и задания
- •Индивидуальная методическая работа
- •Вопросы и задания
- •Самообразование учителей
- •Вопросы и задания
- •Творческая группа и творческий отчет учителя
- •Творческий отчет учителя
- •Вопросы и задания
- •Школа передового педагогического опыта
- •Вопросы и задания
- •Конференции
- •Вопросы и задания
- •Методические выставки, бюллетени, стенгазеты
- •Вопросы и задания
- •Работа с молодыми специалистами
- •Вопросы и задания
- •Активные формы организации методической работы
- •Вопросы и задания
- •§ 21. Аттестация педагогов общеобразовательных организаций
- •Вопросы и задания
- •Что определяется приказом Министерства образования и науки рф от 7 апреля 2014 г. № 276.
- •Воспроизведите цели, задачи и основные принципы проведения аттестации.
- •Вместо заключения
- •Список литературы
- •Методическая работа в общеобразовательных организациях
- •140410, Г. Коломна, ул. Зеленая, 30.
Вопросы и задания
Составьте таблицу по образцу:
-
№
п/п
Вид семинара
Особенности содержания и организации
Примерные темы
Составьте план проведения семинара по выбранной вами теме.
Проанализируйте любой из семинаров, на котором вы присутствовали.
Методическая неделя
Методическая неделя проводится только тогда, когда накопилось достаточно значительных достижений и педагоги проявили желание показать их своим коллегам. При этом демонстрируются деятельность, процесс, методы, приемы, находки и результат.
Неделю проводят администрация, педагоги, родители и учащиеся. Для этого создаются оргкомитет, творческие группы, в том числе пресс-группа (каждый день недели отражает все интересное), лаборатория форма и методов обучения, микрогруппы учителей для подготовки интегрированных уроков, внеклассных предметных мероприятий группы планирования, консультирования, поддержки, оценивания и стимулирования.
Методическая неделя включает многие формы методической учебы и может проводиться в начале учебного года с тем, чтобы нацелить педагогический коллектива на решение какой-то важной проблемы, или во втором полугодии, когда есть возможность подвести некоторые итоги, обобщить наработанный опыт. Именно в заранее определенную неделю проводятся занятия методических объединений, творческих групп. Организуются посещение, анализ и самоанализ уроков, педагогические выставки, проводятся семинары, практикумы, творческие отчеты о самообразовании, «круглые столы», дискуссии, представляется «в деле» передовой педагогический опыт, выпускаются методические бюллетени, разрабатываются рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Целесообразно для проведения методических недель использовать помощь районного методического кабинета и других методических центров, полезным будет также общение с более опытными коллегами из других школ. Они могли бы организовать консультации по интересующим вопросам методики, дидактики, психологии, провести психологические практикумы, выступать в качестве консультантов, экспертов, оказать помощь в составлении научно обоснованных рекомендаций.
Интернет-сайт: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2012/02/23/provedenie-metodicheskoy-nedeli-v-nachalnoy-shkole-po-teme
Вопросы и задания
Составьте план методической недели, укажите мероприятия, должности ответственных.
Раскройте роль ШМО в подготовке и проведении методической недели.
Определите функции администрации школы в проведении методической недели.
Индивидуальная методическая работа
Каждый учитель отличается от других уровнем теоретической и практической подготовки, опытом своей работы. Поэтому и потребности учителей в совершенствовании их квалификации неодинаковы. Одни требуют повышения теоретического уровня, другие – методического мастерства.
Индивидуальная работа – это основа методической помощи учителю. Никакие коллективные формы методической работы не могут заменить процесс общения руководителя образовательной организации, методиста с учителем. Индивидуальная методическая работа ведется с каждым учителем образовательной организации, но при этом можно выделить ряд категорий, работа с которыми отличается содержанием и формами. Свою специфику имеет индивидуальная работа с молодыми учителями, с учителями, получившими рекомендации по итогам аттестации; занимающимися заочно в педагогических учебных заведениях; требующими методической помощи по определенному направлению, а также с учителями, имеющими положительный опыт работы.
В индивидуальной методической работе используются такие формы, как индивидуальные методические задания, предполагающие разработку учителем реферата, доклада, планов-конспектов уроков по конкретной теме программы, прочтение литературы и др.
С какой бы категорией и в какой бы форме ни проводилась индивидуальная методическая работа – она определяется на основе анализа деятельности каждого педагога.
Интернет-сайт: http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2014/01/29/individualnaya-metodicheskaya-rabota
