- •Введение
- •§1. Историко-педагогические аспекты становления и развития системы методической работы в России
- •Вопросы и задания
- •§ 2. Основные понятия и регулирование деятельности системы образования в Российской Федерации
- •Вопросы и задания
- •§ 3. Организация и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •§ 4. Осуществление государственного контроля в сфере образования
- •Вопросы и задания
- •§ 5. Основные документы, определяющие деятельность учителя начальных классов
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •§ 6. Организация методической работы в общеобразовательной школе (ретроспективный анализ)
- •Вопросы и задания
- •§ 7. Школьное методическое объединение как основная структура управления работой образовательной организации на современном этапе
- •Вопросы и задания
- •§ 8. Районные методические объединения
- •Районный методический кабинет
- •Вопросы и задания
- •§ 9. Теоретические аспекты современной методической службы образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 10. Содержание работы современной методической службы образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 11. Структура методической службы образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 12. Методическая служба образовательной организации инновационного типа
- •Потребности
- •Методический совет (управленческая функция)
- •Вопросы и задания
- •§ 13. Блочно-содержательная структура методической работы в образовательной организации
- •Блок №1
- •Вопросы и задания
- •§ 14. Функции управления методической работой образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 15. Реализация функций управления методической работой в образовательной организации
- •Вопросы и задания
- •§ 16 Роль диагностики в создании условий для развития личности педагога
- •Вопросы и задания
- •§ 17. Построение модели управления методической службой в образовательной организации
- •Задания
- •§ 18. Планирование методической работы учителя
- •Примерная схема планирования
- •Вопросы и задания
- •§ 19. Система методической работы в школе первой четверти ххi века
- •Вопросы и задания
- •§ 20. Разнообразие форм организации методической работы в школе
- •ВСамообразование опросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •Педагогический совет
- •Вопросы и задания
- •Методический совет
- •Вопросы и задания
- •Методический кабинет в школе
- •Вопросы и задания
- •Методические совещания
- •Вопросы и задания
- •Семинары и семинары-практикумы
- •Вопросы и задания
- •Методическая неделя
- •Вопросы и задания
- •Индивидуальная методическая работа
- •Вопросы и задания
- •Самообразование учителей
- •Вопросы и задания
- •Творческая группа и творческий отчет учителя
- •Творческий отчет учителя
- •Вопросы и задания
- •Школа передового педагогического опыта
- •Вопросы и задания
- •Конференции
- •Вопросы и задания
- •Методические выставки, бюллетени, стенгазеты
- •Вопросы и задания
- •Работа с молодыми специалистами
- •Вопросы и задания
- •Активные формы организации методической работы
- •Вопросы и задания
- •§ 21. Аттестация педагогов общеобразовательных организаций
- •Вопросы и задания
- •Что определяется приказом Министерства образования и науки рф от 7 апреля 2014 г. № 276.
- •Воспроизведите цели, задачи и основные принципы проведения аттестации.
- •Вместо заключения
- •Список литературы
- •Методическая работа в общеобразовательных организациях
- •140410, Г. Коломна, ул. Зеленая, 30.
Вопросы и задания
Каким правовым актом утвержден профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»? Приведите полное название документа.
Сформулируйте условия применения работодателями профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Определите виды и цель профессиональной деятельности педагога согласно Стандарту.
Составьте таблицу: обобщенные трудовые функции и трудовые функции, входящие в них.
Составьте содержательную таблицу обобщенной трудовой функции: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
Составьте содержательную таблицу:
1. Трудовая функция: Общепедагогическая функция. Обучение.
2. Трудовая функция: Воспитательная деятельность.
3. Трудовая функция: Развивающая деятельность.
7. Составьте содержательную таблицу обобщенной трудовой функции: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ.
8. Составьте содержательную таблицу:
Трудовая функция: Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования
Должностная инструкция учителя начальных классов
Не менее важным документом является Должностная инструкция учителя начальных классов, работающего по ФГОС второго поколения. Практически все инструкции учителя начальных классов в современной школе разработаны на основе квалификационной характеристики учителя начальных классов образовательного учреждения, утвержденной приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». При составлении инструкций учтены Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования Российской Федерации, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 27 февраля 1995 г. № 92. об общеобразовательной школе.
Данная Инструкция регламентирует порядок назначения и освобождения от должности учителя начальных классов, его замены на период отсутствия (отпуск, болезнь и пр.), устанавливает требования к образованию учителя, его подчиненность, определяет, какими нормативно-правовыми документами руководствуется учитель начальных классов в своей деятельности. Инструкция раскрывает содержание требования «должен знать». В Инструкции представлены основные направления деятельности учителя начальных классов, работающего по ФГОС второго поколения, основные составляющие компетентности, должностные обязанности, обязанности учителя начальных классов, в случае выполнения обязанностей заведующего кабинетом, а также права, ответственность, взаимоотношения, должностные связи.
Интернет-сайт: http://www.bing.com/search?FORM=UP97DF&PC=UP97&q=&src=IE-SearchBox
