- •Содержание
- •Цели и задачи курса. Из истории ораторского искусства. Базовые категории риторики. Основные задачи риторики. План
- •1.1. Риторика как искусство красноречия и правила речевого воздействия.
- •1.2. Древняя Греция – родина красноречия.
- •1.3. Ораторы Древнего Рима.
- •1.4. Развитие теории ораторского искусства в России XVII -XIX веков.
- •1.5. Истоки русской риторической науки. Риторические взгляды Ломоносова.
- •Тема 2 роды и виды красноречия, жанры ораторской речи. План
- •2. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.177-187.
- •2.1. Роды и виды красноречия, жанры ораторской речи.
- •1.6. Риторика XIX в.
- •1.7. Неориторика.
- •2.2. Сферы коммуникации (научная, деловая, информационно-пропагандистская, социально-бытовая) и ораторская речь.
- •Тема 3 вербальное речевое воздействие. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.33-38.
- •3. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.172-177.
- •3.1. Фактор соблюдения коммуникативной нормы.
- •3.2. Фактор установления контакта с собеседником.
- •3.3. Фактор содержания речи.
- •3.4. Фактор языкового оформления.
- •2. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.229-235.
- •4.1. Ораторская речь - речь подготовленная, в том числе подготовленная импровизация.
- •4.2. Стилистические особенности ораторской речи. Соотношение книжности и разговорности.
- •Тема 5 работа над речевой формой выступления. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.78-83.
- •3. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.259-267.
- •5.1. Разговорность стиля.
- •5.2. Простота изложения.
- •5.3. Конкретность лексики.
- •5.4. Разнообразие номинативных средств.
- •5.5. Риторические фигуры.
- •5.6. Передача графических знаков в устной речи.
- •5.7. Выразительность речи.
- •Тема 6 подготовка к публичному выступлению. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.96-104.
- •3. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.229-235.
- •6.1. Как готовиться к устному выступлению.
- •6.2. Обдумывание выступления.
- •6.3. Выбор темы и определение основного содержания будущего выступления.
- •6.4. Структура публичного выступления.
- •6.5. Обозначение структурных частей выступления.
- •6.6. Место важной информации.
- •6.7. Подготовка конспекта выступления.
- •6.8. Как пользоваться конспектом?
- •6.9. Выработка уверенности в себе.
- •6.10. Репетиция выступления.
- •6.11. Психологическая и физическая подготовка к выступлению.
- •Тема 7 начало выступления. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.105-113.
- •3. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.241-259.
- •7.1. Организационный момент в аудитории.
- •7.2. Вступление, его виды и функции.
- •7.3. Приемы привлечения внимания аудитории.
- •Тема 8 поддержание внимания аудитории в ходе выступления. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.135-142.
- •8.1. Поддержание внимания аудитории в ходе выступления.
- •8.2. Факторы, влияющие на внимание слушателей.
- •8.3. «Чтение» оратором аудитории.
- •8.4. Периоды внимания.
- •8.5. Приемы поддержания внимания.
- •8.6. Донесение главной мысли выступления.
- •8.7. Соблюдение регламента.
- •Тема 9 завершение публичного выступления. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.143-148.
- •2. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.241-259.
- •9.1. Функции концовки публичного выступления.
- •9.2. Варианты концовок.
- •9.3. Как не надо заканчивать выступление.
- •9.4. Ответы на вопросы аудитории.
- •Тема 10 аргументация План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.151-165.
- •10.1. Тезис и аргументы.
- •10.2. Убедительность аргументов.
- •10.3. Правила аргументации.
- •10.4. Способы аргументации.
- •10.5. Помехи восприятию аргументации.
- •10.6. Правила эффективной аргументации.
- •Тема 11 невербальные средства воздействия во время выступления. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.39-55.
- •2. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.201-210.
- •11.1. Невербальные средства воздействия во время выступления.
- •11.2. Соотношение вербального и невербального речевого воздействия.
- •11.3. Факторы невербального усиления коммуникативной позиции оратора.
- •Тема 12 поведение оратора в аудитории. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.116-124.
- •2. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.220-229.
- •12.1. Восприятие оратора аудиторией.
- •12.2. Ораторская индивидуальность.
- •12.3. Риторические позиции оратора в ходе выступления.
- •12.4. Внешний вид оратора.
- •12.5. Манера выступления.
- •12.6. Расположение в аудитории.
- •12.7. Движение.
- •Тема 13 эффективность выступления в различных аудиториях. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.234-251.
- •2. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.259-267.
- •13.1. Типы аудитории.
- •13.2. Однородная/разнородная аудитория.
- •13.3. Большая/небольшая аудитория.
- •13.4. Подготовленная/неподготовленная аудитория.
- •13.4. Профессиональная аудитория.
- •13.5. Позитивно/негативно настроенная аудитория.
- •13.7. Женская/мужская аудитория.
- •13.8. Молодежная аудитория.
- •13.9. Детская аудитория.
- •13.10. Аудитория среднего возраста.
- •13.11. Аудитория старшего возраста.
- •13.12. Ригидная/гибкая аудитория.
- •13.13. Национальная специфика аудитории.
- •13.14. Аудитория с разным уровнем понимания.
- •13.15. Аудитория с разным отношением к воспринимаемой информации.
- •13.16. Типы слушателей по умению понять смысл сообщения.
- •13.17. Оценка эффективности публичного выступления.
- •Тема 14 подготовка выступлений различных видов (часть 1). План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.172-180.
- •3. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.259-267.
- •14.1. Информационное выступление. Виды информационных выступлений.
- •14.2. Рекламное выступление.
- •Тема 15 подготовка выступлений различных видов (часть 2). План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.205-225.
- •15.1. Убеждающее выступление.
- •15.2. Агитационное выступление.
- •15.3. Собственно убеждающее выступление.
- •15.4. Дебаты.
- •15.5. Публичные дискуссии и современное общество.
- •Тема 16 техника произнесения речи. План
- •1. Стернин, и.А. Практическая риторика: учеб. Пособие для студ. Учреждений высшего проф. Образования / и.А. Стернин. - 7-е изд., стер. - м.: Издательский центр "Академия", 2012. – с.96-104, 143-148.
- •2. Введенская, л.А. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие для вузов, допущено мо рф / л.А. Введенская, л.Г. Павлова, е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/д: Феникс, 2013. – с.267-301.
- •16.1. Репетиция (предкоммуникативная фаза).
- •16.2. Овладение техникой речи: дыхание, голос, дикция.
- •16.3. Техника произношения. Орфоэпические нормы. Варианты норм. Логическое ударение и пауза. Интонация выступления. Благозвучие речи.
- •16.4. Воспроизведение текста. Выступление (коммуникативная фаза).
- •16.5. Заключительный этап (посткоммуникативная фаза) – анализ своего выступления с целью выявления его достоинств и недостатков.
1.2. Древняя Греция – родина красноречия.
Основоположником риторики как науки считается великий древнегреческий философ Аристотель (384 - 322 гг. до н.э.). Его всемирно известный труд «Риторика» широко известен и сейчас. Между тем, еще раньше Аристотеля, в V-VI вв. до н.э. в качестве учителей риторики прославились софисты.
Простое определение классической риторики - искусство убеждать - реализуется через следующие основные общие понятия риторики, имевшие названия в античной науке: логос, этос, пафос, топос.
Логос. В древнегреческом языке слово logos означало следующие две группы понятий:
а) слово, язык, речь и б) понятие, мысль, разум, а точнее - единство этих понятий обеих групп как всеобщую закономерность
Логос как основная категория классической риторики призван воедино представлять мысль и слово, что практически означало: слово имеет смысл, мнение, оно должно идти от разума и апеллировать к нему Основатель риторической науки Аристотель видел Логос, т.е. риторику как науку, имеет два основных средства убеждать: 1) силлогизм (вывод от общего к частному) и 2) энтимему (сокращенный силлогизм, в котором в процедура соображения и заключения не полностью показана, а должны бы уже готовое заключение) - троп энтимемы - это троп, а троп с точки зрения логики - это сокращенный силлогизм. Первый способ реализуется в разделе Диспозиция, где сосредоточены все правила расположения материала и логических процедур с ним, все виды силлогизмов, типы аргументации. Второй способ (короткое, будто сжатый рассуждения) развился в раз деле Элокуция в подразделение элоквенции как система средств фигурального речи (фигуры слова и фигуры мысли).
В современной риторике логичность является одним из основных признаков речи и текста Она реализуется через возможность выбора в языковом изложении последовательности рассуждений, непротиворечивости тезисов и положений речи, у целесообразности соотношений, если реальность диктует противоречивые положения. В разделе элокуция описываются языковые средства, которыми достигается логичность коммуникации (система служебных слов, которые выражают логические отношения, порядок слов и синтаксических структур; лексемы с семантикой отношений; грамматические парадигмы падежных, личных, видовременных форм).
Этос. В древнегреческом языке слово ethos означало обычай, привычка, характер, нрав (от него происходит и современное слово этика) и в античной риторике сначала употреблялось как признак к слову оратор, а затем закрепилось в риторической науке как моральный принцип ее Этос является основой формирования я риторического идеала.
В качестве одной из основных категорий классической риторики этос определял примерную общественную и личную морально-этическое поведение оратора, иначе оратор не сможет убеждать других и влиять на них Собственно, без этоса (морального кодекса) риторика самоуничтожается, превращается не в истину мыслей и чувств, а в самообман. По Аристотелю, оратор должен узнавать слушателями как человек достойный, достойная скажут пяти до сердец и разума Аристотель писал, что истина и справедливость по своей природе сильнее свои противоположности, поэтому их надо соблюдать неукоснительно.
Античная риторика широко пользовалась понятием этоса, воспитывала высокую мораль (достоинство, честность, справедливость, порядочность)
Развивая принципы античной риторики, Феофан Прокопович подавал этос риторики как виды добродетелей: мудрость, справедливость, храбрость, умеренность. Каждая из этих добродетелей описывалась как комплекс черт, правил поведения и действий, которые должны вести к совершенствованию морали и этики личностей.
Пафос (гр pathos - страсть, чувства) - это интеллектуальное, волевое, эмоциональное устремление говорящего (автора), которое проявляется и в процессе речевой коммуникации, и в его продукте – тексте. Пафос является также категорией эстетики
Топос (гр topos - место) топики - это риторический понятие, обозначающее общие места в речи. К ним относятся типичные время-пространственные речевые ситуации и описания их, которые легко запомнить и которые почти во всех говорящих одинаковые (Моя семья 'я; В магазине; В транспорте и т.д.) Античная риторика любила топос и разрабатывала заголовки для них (логограммы) и схемы, которые легко можно было приспособить к аналогичным ситуациям, а люди, которые разрабатывали такие логограммы, назывались логографами. Этой цели в значительной степени служили и образцы речей по определенным темам и для определенных ситуаций.
Индивидуально оригинальным в речи является как раз то, что находится вне топик, или топики имеют какое-то необычное выражение. Однако надо помнить, что существует определенная пропорциональность между топосом и оригинальностью в речи, и наличие топосов подчеркнет красоту и целесообразность оригинальных высказываний.
В риторике используются выражения подробный топос (широкий набор правил и формул речевого поведения), техника топоса (умение быстро приспособиться к речевому общению, войти в рамки топосов, удачно задать точно ответить.
