Карьера

Карьера – это поступательное продвижение по служебной лестнице, изменение навыков, способностей, квалификационных возможностей и размеров вознаграждения, связанных с деятельностью работников. Хорошее образование – важнейший, но не единственный способ повышения своей будущей зарплаты.

Карьеру человек строит, как правило, в основной период профессиональной работы. Именно от того, как человек будет действовать в этот период, где и как он будет трудиться, какие полезные знания и навыки приобретёт, и зависит его карьерный рост.

Построить карьеру можно по-разному. Одни считают, что самый верный путь – работать в одной и той же организации как можно дольше. Такой подход к построению карьеры долго был общепринятым в России и Казахстане. Присущ такой взгляд на профессиональную карьеру многим азиатским странам, прежде всего Японии. Здесь общепринята модель «пожизненной занятости» – человек всю жизнь работает в одной и той же организации, т.е. не переходит на работу в другое место по своей воле. Но в японской системе пожизненного найма принято время от времени переводить работников из одного подразделения фирмы в другое, чтобы «встряхнуть» его и заставить посмотреть на свои трудовые обязанности «свежим» глазом.

В странах Западной Европы и в США принято, что человек на протяжении своей трудовой карьеры меняет место работы много раз. Некоторые специалисты по планированию карьеры даже рекомендуют не реже, чем раз в 5 лет. Более того, многие крупные коммерческие организации с учетом этого планируют карьеру своих молодых сотрудников. Например, предусматривается, что на протяжении первых 10 лет своей работы в фирме молодой специалист должен поработать не менее чем в 5 различных его подразделениях.

Дело в том, что долгая работа на одном месте делает человека более склонным к рутинному поведению. Кроме того, как считают психологи, работа всю жизнь в одной и той же организации снижает у людей склонность к проявлению инициативы и изобретательности.

Текст №6

Научно-технический прогресс и инновации

Научно-технический прогресс (НТП) – непрерывное развитие науки и техники, обусловлен потребностями производства, ростом и усложнением общественных потребностей. НТП состоит из двух параллельных процессов: научный прогресс – как обновление знаний; технический (технологический) прогресс – как изменение характера фактически используемого оборудования и техники.

НТП имеет две формы: эволюционная – поступательное развитие науки и техники, внедрения более совершенных, передовые достижений; революционная – научно-техническая революция (НТР).

НТР – это качественные изменения в научно-технической сфере на основе использования фундаментальных научных открытий и изобретений, обусловливающих коренные преобразования во всех сферах деятельности (науке, технике, производстве, управлении, социальной инфраструктуре). В рыночной экономике инновации являются важнейшим фактором повышения конкурентоспособности. Также благодаря им происходит открытие и освоение новых рынков.

В 70-е гг. XX века уже было известно, что высокий уровень развития инновационной сферы ведет к быстрому экономическому росту, а научно-технический прогресс оказывает прямо пропорциональное влияние на структуру и масштабы производства. В 90-е годы ХХ века возросшие темпы расширения наукоёмких производств и услуг в развитых странах стали причиной быстрого развития национальных экономик. Например, в США революция в области информационных технологий (IT) способствовала быстрому росту инвестиций бизнеса в основной капитал (7,6% в год), что привело к экономическому росту в 1991–1995 годы.

IT-революция сделала возможным ежегодное внедрение нового оборудования, которое обещало бизнесу большую экономию издержек и другие преимущества». Появилась новая концепция экономического роста, определяющая знания и инновации как важнейшие экономические ресурсы.

При таких условиях целью любого нововведения было получение коммерческого результата. Й. Шумпетер (Австрия) отмечал, что инновации (новые комбинации) – не что иное, как средство предпринимательства для получения прибыли. Предпринимателями он называл «хозяйственных субъектов, функцией которых является как раз осуществление новых комбинаций и которые выступают как его активный элемент». Й. Шумпетер считается основателем теории инноваций.

151

Текст №7

Учёный

Учёный. Так в старину называли человека, обученного чему-либо, владеющего определенными знаниями или просто грамотой. Вероятно, на заре науки, когда книги были редкостью, это качество действительно казалось очень значительным: учёный человек знал нечто такое, чего другие не знали, не могли знать.

Сегодня положение неизмеримо сложнее. Резко возрос объём знаний. Намного увеличилось число различных энциклопедий, книг, справочников. Широко доступен Интернет. Появились компьютеры, способные сохранять и перерабатывать большой объём информации, выдавать справки, выполнять множество операций. Поэтому сейчас нет нужды в «ходячих справочниках», зато очень велика потребность в учёных-творцах, способных не аккумулировать старые знания, а создавать новое, двигать науку вперёд.

Что для этого нужно? Природные способности плюс воспитание? А что такое природные способности? Поддаются ли они развитию? И как именно их развивать? Не вообще развивать, а так, чтобы человек стал учёным? Учёным в сегодняшнем понимании слова – творцом, созидателем.

Исчерпывающих ответов на эти вопросы наука пока не имеет, хотя ищет давно. Среди многих методов, которыми она пользуется, самый древний и самый простой – это изучение личности и биографии великих учёных. Ведь, по крайней мере, в одном можно быть уверенным: все они люди талантливые. Попытки привести талант к «общему знаменателю» пока что безуспешны. Единственно твердо установленный факт относится к возрасту. Абсолютное большинство важнейших достижений науки принадлежит учёным в возрасте от 26 до 40 лет.

Конечно, талант и гениальность прямо от возраста не зависят. Но если человек этими качествами обладает, обычно проявляются они в период наибольшей его творческой активности.

И тем не менее, есть два качества, без которых успех в науке действительно невозможен: смелость мысли и любовь к делу. Когда одного великого учёного спросили: «Как вам удалось сделать открытие?» – он ответил: «Мне очень хотелось знать, мне было просто интересно». Тот же, кому не хочется узнать, кому это не интересно, тот ничего интересного и не узнает.

Текст №8

Спор

Сила, Разум и Сердце поспорили, кто из них нужнее человеку. Убедившись, что не смогут прийти к согласию, они обратились за помощью к Науке.

- Послушай, Наука! - сказала Сила. – Ты ведь знаешь, что без упорного труда нельзя достичь ни мастерства, ни богатства. Только я оберегаю от легкомыслия, от позора мелочных, не достойных человека дел, от стремления к легкой наживе. Лишь я не даю им падать духом и возвращаю их на верный путь, когда они даже средь белого дня умудряются сбиваться с него. Послушай, Наука! Работая без устали и сна, люди овладевают тобой, выходит, своим взлетом ты тоже обязан мне. Так скажи, Наука, почему спорят со мной эти двое?..

И заметил тогда Разум:

- Я определяю, что полезно и что пагубно для человека и в земной и в загробной его жизни. Разве не на этом держится вечная жизнь? Люди поступают по моему велению, следовательно, я знаю цену человеческой силе и понимаю язык науки. Как же можно спорить со мной, если без меня люди не ведают, где искать выгоду, как уберечься от беды, каким образом постигать науку?..

- Не выдержало Сердце:

- Я – царь жизни! – воскликнуло оно. – Я гоню кровь по жилам, во мне обитает душа, потому и нет без меня жизни! Я отравляю сон сытых, нежащихся в мягкой постели и теплом доме, заставляя их страдать за убогих, голодных и бездомных. Мной держится почтение к старшим и снисхождение к младшим. Я – справедливость, удовлетворение, совесть, благодарность и милосердие. Что без меня Сила и Разум? Только люди не способны сохранить меня таким и потому сами становятся разными. Но я – царь жизни! И мое назначение невозможно оспаривать!

152

Текст №9