Вариант 1

1.Веселый праздник. 2. Радость. 3. Гнев. 4. Мальчик-трус. 5. Отчаяние. 6. Общительность. 7. Пластичность. 8. Быстрый человек. 9. Скорость. 10. Печаль. 11. Любовь. 12. Глухая старуха. 13. Злость. 14. Теплый ветер. 15. Обидчивость. 16. Трудная работа. 17. Наука. 18. Решительность. 19. Сила воли. 20. Ум. 21. Успех. 22. Страх. 23. Смелость. 24. Эрудит. 25. Сильный характер. 26. Подвижность. 27. Подъем. 28. Дружба. 29. Развитие. 30. Агрессивность. 31. Хороший директор.

Вариант 2

1. Веселый праздник. 2. Тяжёлая работа. 3. Развитие. 4. Вкусный ужин. 5. Смелый поступок. 6. Болезнь. 7. Счастье. 8. Разлука. 9. Ядовитый вопрос. 10. Дружба. 11. Темная ночь. 12. Печаль. 13. Справедливость. 14. Сомнение. 15. Теплый ветер. 16. Обмен. 17. Богатство. 18. Голодный ребенок. 19. Отчаяние. 20. Сердитая учительница. 21. Глухая старуха. 22. Мальчик-трус. 23. Неизвестность. 24. Страх.

Перечни слов и словосочетаний для использования в повторных исследованиях

Вариант 1

1. Веселый праздник. 2. Развитие. 3. Богатство. 4. Ядовитый вопрос. 5. Глухая старуха. 6. Печаль. 7. Дружба. 8. Беззубый дед. 9. Сердитая учительница. 10. Надежда. 11. Любовь. 12. Мысль.

Вариант 2

1. Тяжелая работа. 2. Разлука. 3. Сомнение. 4. Смелый поступок. 5. Слепой мальчик, 6. Болезнь. 7. Война. 8. Темная ночь. 9. Мальчик-трус. 10. Страх. 11. Зависть. 12. Власть.

Вариант 3

1. Вкусный ужин. 2. Богатство. 3. Справедливость. 4. Теплый ветер. 5. Девочке холодно. 6. Счастье. 7. Ум. 8. Голодный человек. 9. Больная женщина. 10. Отчаяние. 11. Сожаление. 12. Ожидание.

Ход работы.

1. Участникам эксперимента выдаются чистые листы бумаги и ручки.

2. Инструкция. Педагог обращается к испытуемым: Вам надо будет запомнить все слова и словосочетания, которые будут предложены. Их много. И чтобы легче запомнить, вы можете в ответ на каждое слово или словосочетание что-нибудь нарисовать, что-нибудь изобразить, сделать как бы «узелок на память». Рисунок или любое изображение делать не обязательно красивым. Главное, помните, что этот рисунок вы выполняете для себя, помогаете себе запомнить то слово или словосочетание, которые вы не записываете, а изображаете в виде разных рисунков, каких-нибудь знаков и т. д. Перед каждым рисунком будем ставить номер (а он, естественно, соответствует номеру предъявляемого слова или словосочетания).

3. После объяснения инструкции испытуемым поочередно зачитываются слова с интервалом не более 30 с. Перед каждым словом или словосочетанием называется его порядковый номер, который записывается, а затем уже выполняется рисунок.

4. Каждое слово проговаривается учителем (экспериментатором) очень четко для того, чтобы не повторять несколько раз.

5. Воспроизведение предъявляемого словесного материала осуществляется не раньше, чем через 1 ч. после выполнения детьми рисунков и изображений.

Обработка результатов эксперимента

Обработка полученных материалов производится по таблице и состоит в следующем: а) в таблицу заносятся данные испытуемого (пол, возраст, обладает ли художественными способностями – умеет ли рисовать, данные о размещении рисунков на листе бумаги); б) таблица содержит количественные данные, касающиеся изображений, которые подсчитываются так: все они классифицируются на пять категорий – абстрактные, знаково-символические, конкретные, сюжетные, метафористические.

Таблица 5.7.

Таблица обработки пиктографических рисунков *

1 Таблица обработки должна иметь более крупный размер и вмещать в себя данные об испытуемых (см. п. а).

К абстрактным изображениям относятся такие, которые выполнены в виде линий, по которым невозможно описать содержание.

К знаково-символическим – относятся изображения в виде геометрических фигур, стрелок и др.

К конкретным – относятся изображения определенных предметов, например, часы, автомобиль и именно в тех

К знаково-символическим – относятся изображения в виде геометрических фигур, стрелок и др.

К конкретным – относятся изображения определенных предметов, например, часы, автомобиль и именно в тех случаях, когда эти изображения лишь одного, а не нескольких предметов, связанных определенным смыслом.

Последние же носят название сюжетных изображений. К ним относятся изображение человека в выразительной позе или ситуации (напр., человек стоит на коленях, а из его глаз льются слезы); два или несколько участников ситуации и т. д.

К метафорическим – относятся такие изображения, в которых содержится метафора, художественный вымысел, гротеск, иносказание и т. п. Например, на словосочетание «глухая старуха» выполнена пиктограмма с изображением старушки, вокруг которой ножки на каблуках, она уже не слышит их цокота; на слово «дружба» – три мчащиеся в одной упряжке коня, головы каждого из них направлены в различные стороны, однако это не мешает им мчаться в одной упряжке.

На основании анализа воспроизведения вербального материала с помощью пиктограмм можно выделить три основные группы:

I группа – лица, обладающие высокой продуктивностью памяти, сумевшие полностью и без ошибок воспроизвести предлагаемый для запоминания вербальный материал.

II группа – лица, которые воспроизводят предъявляемый материал полностью, однако с некоторыми неточностями; например: вместо «мальчик-трус» – «трусливый мальчик», вместо «глухая старуха» – «глухая бабушка» и др.

III группа – лица, которые воспроизводят материал не полностью, со значительными искажениями.

На основании анализа выполнения рисунков-пиктограмм можно (по типу используемых изображений) выделить следующие группы:

– группа «А». В нее входят лица, которые при выполнении пиктограмм используют преимущественно абстрактные и знаково-символические формы. Эту группу можно условно назвать «мыслители»;

– группа «В». В нее входят лица, у которых при выполнении пиктограмм преобладают конкретные изображения. Условно эту группу можно назвать «реалистичные»;

– группа «С». К ней относятся лица, у которых при выполнении пиктограмм преобладают сюжетные и метафорические изображения. Условно эту группу можно назвать «художники».