Основная часть Практическое занятие №1

Раздел 1.

1.1 Тема: Культура речи как раздел лингвистики и как личностная характеристика человека.

План.

1. Язык, речь, общение.

2. Речевой этикет. Языковая личность.

Цель: усвоить понятие «культура речи», обратить внимание на факторы «загрязнения» речевой среды, сориентировать на систематическое совершенствование собственной речи, раскрыть средства повышения речевой культуры.

1. 1. 1 Теоретические вопросы

• Назовите три аспекта культуры речи.

• Дайте определение понятию «культура речи».

• Какие признаки характеризуют «хорошую» речь?

• Назовите факторы «загрязнения» речи.

• Какие существуют средства и методы повышения речевой культуры?

1.1. 2 Словарная работа

Упр.1. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в связи с неправильным произношением слов.

Беспрецендентный, дермантин, дикобраз, желатин, подскользнуться, подщечина, прецендент, скурпулезный, инцидент, компроментировать, конкурентноспособный, будущий, жаждующий.

Но: конъюнктура – конъектура.

Упр.2. Расставьте ударение в соответствии с нормами литературного языка.

баловать	аристократия	валовой	ведомостей
вероисповедание	газированный	газопровод	гастрономия
гербовый	давнишний	дефис	диалог
диоптрия	духовник	еретик	дремота
завидно	задолго	закупорить	звонишь
бинта (чего?)	брала	торты	красивее
каталог	каучук	квартал	Кладовая

1.1.3 Речевой практикум

Упр.1.Подготовить речевое высказывание на тему «Насколько моя речь соответствует требованиям речевой культуры».

Упр. 2. Записать в тетрадь по четыре формы приветствия и прощания для разных этических норм поведения.

Методические рекомендации

При подготовке теоретических вопросов занятия следует обратить внимание на многоаспектность понятия «культура речи».

Разрабатывая речевое высказывание-анализ на тему «Насколько моя речь соответствует требованиям речевой культуры», рекомендуем:

• в анализе собственной речи опираться на теоретический материал

• оценить свой словарный запас

• проанализировать речь с точки зрения факторов «загрязнения»

• оценить коммуникативные способности

• композиционно выстроить речевое высказывание

• регламент выступления 1-2 минуты.

Готовясь к диктанту, выпишите по пять примеров на каждую орфограмму, используя пособие: Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык для студентов нефилологов; уч. пособие. – 5-е изд. – М.: Флинта, Наука, 2001.

ЛИТЕРАТУРА:

[1, с.3-42]; [6,с. 6-68]; [7, с.10-78]; [9 ,с.20 -98] ; [ 10,с.10-45]; [11. с.10-79];

[13.c.14-58]; [14, с.10-26] ; [19], [20],[ 21],[24].

Практическое занятие № 2

1.2 Тема: Формы существования национального языка. Вербальные и невербальные средства общения. (2 часа)

План.

1. Современный русский литературный язык и его формы.

2.Понятие о языке как знаковой системе. Основные функции языка. Языковые свойства и явления. Лексический состав языка. Язык и речь.

Цель: научить различать понятия «язык» и «речь». Познакомиться с основными функциями языка, языковыми свойствами и явлениями, лексическим составом русского языка.