II. Рахунок, математичні поняття та просторові уявлення

1. Мотиваційний момент.

-Діти, погляньте, що в мене в руках? (Клубочок).

-Цей клубочок передала Їжачиха–кравчиня.

Він не простий, а чарівний.

Учитель кидає клубочок на підлогу.

Покотився вдаль клубочок:

Із садочка на горбочок,

Через поле, через гай,

За блакитний небокрай.

-Привів нас клубочок на чарівну галявину. Що стоїть на галявині? (Теремок).

2. Рахунок.

-Скільки теремків? (Один).

-Стоїть у полі теремок, не низький, не високий. Пробігав повз зайчик і почав у теремку жити.

-Скільки звірят у теремку? (Один).

-Бігла повз білочка та й питає: «Хто-хто в теремку живе?» Зайчик відповів і запросив білочку теж там жити. Скільки звірят живе в теремку? (Один, два).

-Йшов ведмідь – і теж до теремка: «Пустіть і мене в теремок».

-Скільки тепер звіряток стало в теремку?

-Хто прийшов першим? Другим? Третім?

-Що це гуркоче в теремку? (Викочуються м’ячики).

-Чого більше – м’ячиків чи звірят? Як перевірити? Покладіть перед кожним звірятком по м’ячику. М’ячиків менше.

-На скільки менше м’ячиків? (На один).

-Чому? (Одна тварина залишилася без м'яча).

-Як зробити, щоб було порівну?

-Якого кольору м’яч у ведмедя? У білочки? У зайчика?

3. Дидактична гра «Що змінилося?»

Слід поміняти м’ячі місцями, а потім запропонувати дітям відновити попередній порядок розташування м’ячів.

Фізкультхвилинка «Будівельники»

-Гарно звірятам у теремку живеться разом, їм дуже весело. Але злий і сердитий вітер часом прилітав, страшенно гудів біля віконечка теремка. І звірі вирішили побудувати парканчик. Спочатку вони взяли ось цей матеріал.

4. Уявлення про геометричні фігури.

-Що це? (Круги).

-Діти, чи гарний буде парканчик? (Він покотиться, бо в круга немає ані куточків, ані сторін).

-Засумували звірі, не знаючи, що робити. Але мені чарівний клубочок щось підказує, веде до кошика. Тут якісь фігури. Ви їх знаєте? (Трикутники).

Учитель дає кожній дитині по одному трикутнику.

-Чому ця фігура так називається? (Має три кути і три сторони).

-Давайте їх порахуємо.

-Чи вміє трикутник котитися, як круг? (Ні).

-Але коли ми поставимо всі фігури поряд, то побачимо, що між трикутниками є віконечка. Дуже гарний парканчик вийшов!

-Пропоную вам погратися із звірятами.

5. Дидактична гра «Знайди свій будинок».

Діти беруть по одній фігурі і виставляють паркан. На килимі лежать два обручі–будинки. В одному лежить круг, у другому – трикутник. Звучить музика, діти біжать у будинок із фігурою, яку вони тримають у руках. За формою фігури знаходять свій будинок.

6. Дидактична гра «Учора, сьогодні, завтра».

-Сьогодні звірі гуляли в лісі. А ви сьогодні чим займалися?

-Учора ведмідь співав пісеньку. А ви вчора, що робили?

-Завтра зайчик буде кататися на санчатах, а ви?

7. Робота з роздатковим матеріалом.

-Білочка хоче пригостити вас горішками. Покладіть на смужку один червоний, другий – синій. Скільки горішків усього?

8. Графічні вправи.

-А зараз ми попрацюємо будівельниками й побудуємо парканчик біля теремка.

У кожної дитини на парті аркуш, на якому зображений теремок і парканчик. Діти обводять парканчик і розфарбовують теремок.

IV. Підсумок

-Які казки пригадали сьогодні ми з вами?

-До якої казки привів нас клубочок?

-З якою геометричною фігурою познайомилися на занятті?

-Скільки кутів має ця фігура?

-Що ми з вами будували?