15. Современные технологии соц. Раб. С семьей.

№1 Виды замешаюших семей и их особенности

Замещающие семьи: семья усыновителя, приёмная, опекунская, семейный детский дом, патронатная семья, семейная воспитательная группа.

СВГ- форма соц. реабилитации семьи и ребенка, направление деятельности: профилактика соц. сиротства, реабилитация кровной семьи и возврат ребенка в реабилитированную семью.(от 18 лет и старше 60 лет. Особенность воспитателей СВГ: семейные группы по возрасту детей, по полу, личностным особенностям. Пребывание ребенка в семье ограничено. Более опытные воспитатели-при работе с детьми из асоциальньи семей.)

Семья усыновителей — тип замещающей семьи, взявшей на себя всю полноту ответственности за воспитание, обучение, развитие и социализацию ребенка-сироты.

Опека (попечительство) — приемная семья, детский дом семейного типа — типы замещающих семей, являющихся законными представителями детей-сирот.

Патронатная семья — форма семейного воспитания госуд-го учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Патронатная семья является формой семейной реабилитации ребенка-сироты, устанавливаемая детским домом. от 28 до 55 лет, полная. Патронатный воспитатель получает з/п). «Гостевая семья» - ознакомительные встречи, период знакомства с ребенком.

Основные документы, гарантирующие право ребенка на воспитание в условиях семьи, являются:

1.Конвенция о правах ребенка (принятая Генеральной ассамблеей 20 ноября 1989 г., вступившая в силу 2 сентября 1990 2.Конституция РФ (12.12.1993); З.Семейный кодекс РФ (1.03.1996); 4.Постановление Правительства РФ от 29.03.2000 Ns275 «Об утверждении правил передачи детей на усыновление и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усьшовителей на территории РФ...»;

5.Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 Ns195 «О детском доме семейного типа»; 6.Постановление Правительства РФ от 27.11.2000 Ns896 «Об утверждении примерных положений о специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации»; 7.Постановление Минтруда РФ от 29.03.2002 Ns25 «Об утверждении Рекомендаций по организации деятельности учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации».

Этапы: Отбор, обследование, обучение, заочное знакомство с ребенком (рассказ о его биографии, родственниках, здоровье, псих., интеллект. развитие), очное знакомство (прогулки, посещение группы в учреждении — от 1 дня до 2-3 месяцев).

Группа контроля и сопровождения: психологи, социальные педагоги, социальные работники, педиатр, юрист.

Социализирующие функции замещающей семьи: коммуникативные, психологические навыки, потребительский уровень, элементарный медицинский уровень, сексуальная культура, навыки совместного проживания в семье, навыки самообслуживания.

№2 Клас-ция осн.м-дов выявл/коррекц.сем.небл/получ.

Типы Семьи:благопол(успешн.справл.со своими ф-циями; практически не нужд.в поддержк. спец; в случ.возник.пробл.им достат.раз.пом);С.гр.риска(некот.откл.от норм - малообесп,неполн; справл.с задач.воспит. с больш.напряж.сил); небл(имея низк.соц.статус в как-либо сфере жизнед, не справл. с возложенными на них ф-циями. Спец. оказ.образ,псих,посреднич.пом); асоциальные (вед.амор.противопр. обр.жиз,жил-быт.усл.не отвеч элем.сан-гиг.нормам, воспит.дет.не заним; работа спец.вед.в тесн.конт.с пр/охр.орг)С.с откр.форм.неблагоп: алк.завис, конфл.С(шумн,сканд,повыш.тона-N). Внутр.небл.С: не-доверч.С (повыш.настор.к окруж, слаб.контакт с окр, длит. конфл.с родст,в конфл. род.всегда счит.правым свой реб); легкомысл.С (беззабот.отнош.к буд,живут сег.днем,не предприн.попыт.что-ниб.изм-стар.меб,отсут.в доме нужн. вещей,не умен.организ.св. досуг); С.с наруш.нравств.устоев (пренебрег.трудолюб,зак,нравств.N).С дет-инв.1.типич. первонач.реакция: отриц.дефект.реб. 2.вторич: чувство гнева,беспом-ти,безысх-ти, часто С. сохр.форм- но из чув.долга;род.испыт.чув.вины,стыда;гипероп.3.заключит.ре-ция: эмоц.адаптация,част.разводы. Пед.пом: образоват.напр.вкл. помощь род. в обуч (формир.пед.культуры/ просвещ.род)и воспит(путем созд-я спец.воспит-их ситций); псих.напр.вкл.с-псих.поддержку/коррекц; напр.на формир-е бл/пр.псих.атмосф.в С; в союзе с психологом>эффект.М-ды.соц-пед:м-ды воспит (в форм.поощр,пориц, убежд,побужд)+методы обуч (в формах.рас-за,бесед,лекц,делов игр); с-псих.м-ды основ.на практ.псих-ии: м-ды п/диагн-ки(в фор.тест,набл,экспер),м-ды псих.кор-ции(инд.прогр), м-ды консультация,м-д пс/профил-й раб,м-д пс/тер-ии.С-пс.м-ды примен.в компл.с с-пед.Соц-диаг:вывл.хар/сути пробл, потреб.кл: м-ды сбораинф(в форме интер,анкет,набл,анал.докум)

№3 Техн.сопровожд.дет-сир/дет,остав-ся без попеч.род.

Профил.раб:созд.усл.для успешн.ад-ции дет-сир. к широк. соц. окруж.; оптимизац.м/личн.отнош; созд.усл.для активн.присвоен. и исполь.с-псих.знан.в проц.обуч,общен,личн.разв; обуч.навык.самопозн, примен. св.псих. особ-тей/ возм-тей для успешн.обуч/развит;повыш.псих.ультуры всех членов образ.проц. Диагн.деят:псих.иссл.кажд.реб.с цел.прогн-я/ разраб-ки инд.прогр.разв-я;совмест. со спец.первичн.дифференц-ция возм-х девиаций разв-я; монит-г разв-я дет. в проц.обуч/воспит. в учреждении.Коррекц-развив/реаб.деят:разраб/ примен.прогр,напр-х на кор-цию/разв.личн.реб;пс-терап. пом/поддержка;планир.и осущ-е мер-ий развив/коррекц. хар-ра.Псих.конс:оказ.пом.исп-щим трудн.в обуч,общен, псих.самоч;оказ.псих.пом/поддер.дет,нах-ся в сост.стрес- са,конфл; конс.педаг.по?обуч/восп.дет.с учет.их индив.особен.