- •Використання елементів національної культури на уроках біології у 6 класі
- •Шевченкова верба
- •1.2. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках біології у 6 класі
- •Прикмета
- •Загадки про рослини
- •Iiі. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми й завдань уроку
- •Прислів’я
- •Урок 1
- •Хід уроку
- •Б іологічний диктант "Закінчи фразу"
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Л абораторне дослідження
- •Хід роботи
- •V. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •VI. Узагальнення I систематизація знань
- •VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашнього завдання
- •Урок 2
- •Хід уроку
- •Iі. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів
- •Iіi. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Бурі водорості
- •Червоні водорості (багрянки)
- •4) Лабораторне дослідження
- •Хід роботи
- •I V. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •1V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Висновок
- •VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашнього завдання
- •Урок 3
- •Хід уроку
- •Iі. Актуалізація опорних знань
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •П рикмета
- •2 .) Лабораторне дослідження:
- •Хід роботи
- •Значення мохів
- •V. . Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •VI. Узагальнення і систематизація знань
- •VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашньої завдання
- •Урок 4
- •Хід уроку
- •Л абораторне дослідження
- •Хід роботи
- •Фізкульхвилинка
- •Папороті, що занесені до Червоної книги України
- •П рикмета
- •VI. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Підведення підсумків уроку
- •Viі. Повідомлення домашнього завдання.
- •Урок 5
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •Iiі. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Л абораторне дослідження:
- •Хід роботи
- •П рикмети
- •IV. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашнього завдання.
- •Виховний захід
- •Хід заходу
- •Висновки
- •Список використаних джерел
Загадки про рослини
Відповідь на питання
Хто знає:
Ризоїди від коренів
Чим відрізняються?
(Відсутністю тканин)
Та ще одне питання
Всіх нас непокоїть:
Яку функцію для мохів
Ризоїди виконують?
(Функції коренів – утримання рослин у грунті, поглинання з нього розчину поживних речовин)
Мохоподібні не цвітуть,
Насіння не утворюється.
Хто нам зараз відповість,
Як вони розмножуються?
(Спорами)
4. Зелений мох, зозулин льон, –
Цікаве створіння.
А яку будову має
Його статеве покоління?
(Особини статевого покоління складаються зі стебла і листків)
5. Хто про мох зозулин льон –
Прочитав і знає:
Нестатеве покоління
Яку будову має?
(Коробочка зі спорами на довгій ніжці)
6. Торфяний мох – сфагнум білий –
В болоті виростає.
А відомо вам, чому
Цей мох білим називають?
(Через мікроскопічну будову листка)
7. Відповідь на це питання
Всі, напевне, знають:
Яке значення в природі
Мохоподібні мають?
(Утворюють торф, накопичують вологу, призводять до заболочення лісів)
8. Кореневище, листя –
Всі знаєм неодмінно,
Яке це покоління?
(Нестатеве)
9. Папороті – щитник чи орляк –
Хто вивчав чудово,
Той нам зараз відповість,
Яка в них будова?
(Мають кореневище, від якоговідходять корені та прикоренева розетка із листків)
10. Хто наступним запитанням
Не був здивований:
Де, цікаво, в папороті
Спори розташовані?
(У спорангіях на нижньому боці листків)
11. Хто вже папороті вивчав,
Той відгадає,
Яке вони значення
Для людини мають?
(Утворили кам’яне вугілля, є декоративними та лікарськими рослинами)
12. Для тих, хто вивчав плауни,
Це питання – не проблема:
Утворена якими коренями
Коренева їх система?
(Додатковими)
13. Хто в будові розібрався,
Хто здогадається,
Де в хвощів і плаунів
Спори розвиваються?
(У спорангіях, у спороносних колосках)
14. Хто нам зараз відповість,
Хто здогадається,
У плаунів заросток
З чого розвивається?
(Зі спори)
15. Є коси, та не з волосся,
Є зерно, та не колосся.
(Кукурудза)
16. Сидить Мапушка в семи кожушках,
Хто її роздягає,, той сльози проливає.
(Цибулина)
17. Що то за голова, що лиш зуби й борода?
(Часник)
18. Без рук, без ніг, а плететься на батіг.
(Горох)
19. Сидить дівиця у темній темниці.
(Картопля)
До неоціненних коштовностей українського фольклору належать прислів’я иа приказки – короткі влучні вислови. Прислів’я і приказки є узагальненою пам’яттю народу, висновками життєвого досвіду. Вони рідко коли констатують якийсь факт, скоріше рекомендують чи застерігають, схвалюють або засуджують – словом, повчають, бо за ним стоїть авторитет поколінь нашого народу, чия невичерпна талановитість продовжує примножувати і збагачувати духовну спадщину, що накопичувалась віками [10].
