VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашнього завдання

Прочитати § 25 підручника, дати відповіді на контрольні запитання.

Урок 2

Тема. Водорості (зелені, бурі, червоні, діатомові)

Мета:

• сформувати поняття про будову і життєдіяльність водоростей як найбільш просто організованих представників рослинного світу;

• ознайомити з особливостями середовища існування різних груп водоростей;

• пояснити способи розмноження водоростей;

• показати значення водоростей у природі та господарській діяльності людини;

• розвивати біологічну мову, увагу, уяву, пізнавальну самостійність і пізнавальний інтерес, мислення (уміння здійснювати аналіз, синтез, порівняння, узагальнення);

• виховувати в учнів дбайливе ставлення до водоростей у природі.

Методи та методичні прийоми: розповідь, бесіда, розповідь з елементами бесіди, демонстрація малюнків і репродукцій, складання схеми, таблиці, робота з підручником.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Наочність та обладнання: таблиця «Водорості», банка салату з морської капусти, морозиво, шматочок шкіри, банка фарби, натуральні об'єкти або гербарні екземпляри водоростей, мікроскоп, мікропрепарати спірогіри, інструктивна картка.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Iі. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів

Б есіда

1. Яку будову має рослина?

2. За якими ознаками організм можна віднести до рослин?

3. Де живуть рослини?

4. Які ви знаєте рослини, що живуть у воді?

Iіi. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку

Н авряд чи хто з вас бачив зелений або червоний сніг. Проте таке явище, хоч і рідко, справді буває в природі.

Ось, наприклад, яка пригода сталася у минулому столітті з екіпажем одного корабля. Було це ранньої весни в Гренландському морі.

П раворуч по курсу корабля, в ущелині між прибережними скелями, лежав яскраво-червоний сніг. Смуга "кривавого" снігу простяглася на кілька десятків метрів. Люди не знали, що й думати.

Шлюпка з матросами відчалила від корабля, і через десять хвилин матроси вже ступили на берег. Так, сніг справді був червоний. Червоний, як кров. Але, звичайно, нічим іншим, крім кольору, цей сніг на кров не був схожий. Як виявилось, це був звичайний сніг, але вкритий зверху якимсь тонким нальотом яскраво-червоного кольору.

Матроси задумались... Що це за наліт?

Вчені дослідили, що на снігу поселяється одноклітинна водорість – первопухирник. Ця невидима оком рослина не боїться холоду, розмножується дуже швидко. Колір водорості червоний. І ось, як тільки вітер принесе звідкись на сніг спори первопухирника, вони проростуть і через кілька годин цей сніг почервоніє: первопухириик укриє всю його поверхню.

Спостерігають у природі і «зелений» сніг. Вперше було описано це незвичайне явище близько 100 років тому. Було виявлено його у горах на острові Шпіцберген у Північному Льодовитому океані. Пізніше знаходили такий сніг і в горах Європи. Вчені встановили, що у зеленому «цвітінні» снігу беруть участь тридцять різних надзвичайно дрібних водоростей.

• Якщо рослини живуть у воді, то чи можна їх назвати водоростями?

• Які рослини відносять до водоростей і чим вони відрізняються від інших рослин?

П остановка проблемного запитання

На столі вчителя: банка салату з морської капусти, морозиво, шматочок шкіри, банка фарби, натуральні об'єкти в акваріумі чи гербарні екземпляри водоростей.

• Що може об'єднувати всі ці предмети?

Відповіді на ці запитання ми дамо в кінці уроку

Завдання уроку.

1. Вивчити загальну характеристику водоростей.

2. Ознайомитися з різноманітністю водоростей

3. Розглянути характеристики діатомових, бурих, червоних та зелених водоростей.

4. З’ясувати значення водоростей у природі й житті людини.