- •Використання елементів національної культури на уроках біології у 6 класі
- •Шевченкова верба
- •1.2. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках біології у 6 класі
- •Прикмета
- •Загадки про рослини
- •Iiі. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми й завдань уроку
- •Прислів’я
- •Урок 1
- •Хід уроку
- •Б іологічний диктант "Закінчи фразу"
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Л абораторне дослідження
- •Хід роботи
- •V. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •VI. Узагальнення I систематизація знань
- •VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашнього завдання
- •Урок 2
- •Хід уроку
- •Iі. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів
- •Iіi. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Бурі водорості
- •Червоні водорості (багрянки)
- •4) Лабораторне дослідження
- •Хід роботи
- •I V. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •1V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Висновок
- •VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашнього завдання
- •Урок 3
- •Хід уроку
- •Iі. Актуалізація опорних знань
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •П рикмета
- •2 .) Лабораторне дослідження:
- •Хід роботи
- •Значення мохів
- •V. . Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •VI. Узагальнення і систематизація знань
- •VII. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашньої завдання
- •Урок 4
- •Хід уроку
- •Л абораторне дослідження
- •Хід роботи
- •Фізкульхвилинка
- •Папороті, що занесені до Червоної книги України
- •П рикмета
- •VI. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Підведення підсумків уроку
- •Viі. Повідомлення домашнього завдання.
- •Урок 5
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •Iiі. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •Л абораторне дослідження:
- •Хід роботи
- •П рикмети
- •IV. Закріплення матеріалу, вивченого на уроці
- •V. Узагальнення і систематизація знань
- •VI. Підведення підсумків уроку, повідомлення домашнього завдання.
- •Виховний захід
- •Хід заходу
- •Висновки
- •Список використаних джерел
IV. Вивчення нового матеріалу
З
авдання
1.
Вивчити загальну характеристику
водоростей.
Розповідь з елементами бесіди.
На сьогодні відомо близько 30 тисяч видів водоростей.
Розміри водоростей коливаються від часток мікрона до 40 м.
Водорості бувають одноклітинними та багатоклітинними. У багатоклітинних водоростей немає коренів, стебла та листків, тому їхнє вегетативне тіло називається талом або слань.
Від багатоклітинних зелених водоростей походять вищі рослини.
Пригадайте, з якими одноклітинними водоростями ми вже знайомі? (Хламідомонада, хлорела).
Які багатоклітинні організми, що мешкають у воді, ми вивчали? (Ульва, хара).
Мешкають водорості переважно у водному середовищі, а також у вологих умовах, оселившись на корі дерев тощо. Деякі види живуть на поверхні снігу чи льоду. Поширення цих рослин визначається наявністю світла та постійним зволоженням.
Водорості – велика група найдавніших, відносно простих за структурою живих організмів, які отримують необхідну для життєдіяльності енергію шляхом фотосинтезу. При світлі вони асимілюють вуглець з вуглекислого газу, розчиненого у воді, виділяючи при цьому кисень.
В
середині липня 2011 року пляжна смуга
китайського міста Циндао, провінція
Шаньдун, опинилася під товстим шаром
водоростей. Це явище спричинила
аномальна спека, яка створила сприятливі
умови для розмноження водоростей
Enteromorpha prolifera. За тиждень вони огорнули
береги, перетворивши узбережжя в
щільний зелений килим. Найбільший пляж
міста Циндао практично повністю
перетворився на болото, але бажаючих
скупатися це не зупинило.
Завдання 2. Ознайомитися з різноманітністю водоростей.
2) Пояснення, демонстрування зображень водоростей різних груп, складання схеми. Крім хлорофілу, хлоропласти водоростей часто можуть містити інші пігменти. Це надає їм червоного, бурого та жовто-зеленого кольору.
Основними групами водоростей є: діатомові, бурі, червоні та зелені. Завдання: складіть схему «Основні групи водоростей».
Схема
Завдання 3. Розглянути характеристики діатомових, бурих, червоних та зелених водоростей.
3) Робота в групах, заповнення таблиці
Завдання для групи 1. Користуючись текстом підручника та додатковою літературою, охарактеризуйте діатомові водорості.
Завдання для групи 2. Користуючись текстом підручника та додатковою літературою, охарактеризуйте бурі водорості.
Завдання для групи 3. Користуючись текстом підручника та додатковою літературою, охарактеризуйте червоні водорості.
Завдання для групи 4. Користуючись текстом підручника та додатковою літературою, охарактеризуйте зелені водорості.
Діатомові
водорості
Рис.
1. Навікула
Рис.
2.
Пінулярія
Бурі водорості
Рис.
3. Ламінарія
(морська
капуста)
Рис.
4. Фукус
