IV. Вивчення нового матеріалу

Завдання 1. Ознайомитися з типами кореневих систем.

1) Пояснення, робота з ілюстративним i гербарним матеріалом.

К оренева система — це сукупність ycix коренів рослини (головного, бічних різних порядків i додаткових).

За формою розрізняють два типи кореневих систем: стрижневу i мичкувату.

Завдання: розгляньте гербарні зразки рослин. Знайдіть у них рослини зi стрижневою i мичкуватою кореневою системою.

Стрижнева коренева система має добре виражений головний корінь, який займає в грунті вертикальне положення; від нього відходять бічні корені, що розміщуються в rpyнтi радіально.

У мичкуватої — всі корені майже однакові за розмірами, за походженням – це додаткові корені, які ростуть пучком від основи стебла. Мичкувата коренева система формується під час кущіння. При цьому на підземній частині стебла утворюється вузол кущіння, із нього розвиваються додаткові корені, що й веде до утворення мичкуватої кореневої системи.

Відмінності між цими двома основними кореневими системами з’являються вже під час проростання насінини. У рослин, які маї стрижневу кореневу систему, із зародка насінини проростає один і корінець, який потім стає головним коренем. У рослин з мичкуватою кореневою системою найчастіше проростає кілька корінців. Потім ріст припиняється, і на підземній частині стебла формується мичка додаткових коренів.

Це цікаво

Р озміри кореневої системи у різних рослин різні: коріння яблуні проникає в ґрунт на глибину 3-4 м, а в боки від стовбура до 15 м, у конюшини та пшениці — на глибину до 2 м; а у рослин водоймищ вони розташовуються близько до поверхні ґрунту.

Завдання 2. З’ясувати, які бувають видозміни кореня.

2) Формування поняття «видозміни кореня»

Завдання: знайдіть у тексті підручника на с. 109 визначення «Видозміни кореня», прочитайте його, прокоментуйте і запишіть у зошит.

У процесі розвитку в результаті пристосування до різноманітних умов середовища змінювалася форма та будова всіх органів рослини, у тому числі й кореня.

3) Формування понять «Кореневі бульби», «Корені-присоски», «Повітряні корені», «Дихальні корені» і «Опорні корені»

Завдання: використовуючи текст підручника на с. 109-110, заповніть таблицю.

Таблиця

Видозміни кореня

Видозміни кореня	Ознаки	У яких рослин зустрічаються
Кореневі бульби (коренев1 шишки)		Пшінка, спаржа, жоржина
Корені-присоски
Повітряні, дихальні
Onopні корені

Завдання 3. Вивчити будову коренеплоду на прикладі моркви.

4) Робота в парах з використанням натуральних і гербарних об'єктів.

Л абораторне дослідження

Тема. Будова коренеплоду (на прикладі моркви).

Мета: розглянути будову коренеплодів на прикладі моркви.