11. Результативность
Наиболее информативными показателями результативности опыта являются следующие:
П
овышение
интереса учащихся к предмету «Французский
язык»: рост числа желающих изучать
французский язык в качестве основного
иностранного язык
2. Творческая активность учащихся – каждый пробует проявить себя в творческих работах как в урочной так и во внеурочной деятельности.
Позитивная динамика отношения родителей к изучению их детьми французского языка:
рост количества родителей, посещающих внеклассные мероприятия, открытые уроки французского языка, выставки творческих работ учащихся:
2000-2001 2001-2002 2002-2003
учебный год учебный год учебный год
рост количества положительных откликов родителей на изучение их детьми французского языка (данные обобщены на основе анкетного опроса, см. Приложение №4).
2000–2001 учебный год: 30% положительных ответов;
2001–2002 учебный год: 44% положительных ответов;
2002–2003 учебный год: 57% положительных ответов.
4. Введение по просьбам учащихся и их родителей французского языка в качестве второго языка для изучения (с 2002 учебного года):
2003-2004
учебный год учебный год
Увеличение количества учащихся, читающих книги на французском языке в школьной библиотеке:
2001–2002 учебный год: 4 книги в месяц
2002–2003 учебный год: 6 книг в месяц
2003–2004 учебный год: 11 книг в месяц.
Увеличение количества желающих участвовать в городских мероприятиях (конкурсах, викторинах) по французскому языку:
2002–2003 учебный год: 10 человек (1 призовое место)
2003–2004 учебный год: 14 человек (2 призовых места)
12. Выводы по исследованию.
Модернизация школьного образования на современном этапе связывается прежде всего с обеспечением его деятельностного, развивающего и культуросообразного характера.
В связи с обновлением содержание образования особое внимание необходимо уделять реорганизации языковой политики, характеризующейся повсеместной «англолизацией», отсутствие интереса к другим языкам.
Представленные исследования в области деятельности учителя французского языка в современной школе основано на реализации трех основных направлений сотрудничества с учащимися, родителями, социальными партнерами, и решает одну из важных проблем школьной языковой политики: повышение статуса французского языка и формирование устойчивой мотивации его изучения.
Основная цель обучения иностранному языку в современных условиях – готовность содействовать налаживанию межкультурных связей, представлять свою страну при межкультурных интеракциях. Это возможно только при адекватном развитии социокультурной компетенции учащихся, реализующейся через пропедевтический и факультативный курсы, урочную деятельность, а также внеклассную работу, которая может стать весомым аргументом в пользу изучения французского языка.
Пропаганду французского языка в современной образовательной среде необходимо осуществлять не только среди учащихся, но и их родителей, которые часто играют решающую роль в выборе их детьми иностранного языка для изучения.
Разъяснение образовательной и международной значимости французского языка, культурных и исторических связей между Россией и Францией, открытость деятельности учителя французского языка в школе – вот то, что будет способствовать формированию положительного отношения к предмету «Французский язык» среди родителей.
Обеспечение реализации перечисленных выше направлений деятельности учителя будет эффективным при привлечении к данному процессу различных социальных партнеров, участие которых также сформирует интерес к изучению французского языка.
Необходимость межкультурной коммуникации требует содействия пропаганде различных языков в современном мире. Владение не только английским, но и другими европейскими языками – тенденция современной жизни, поэтому система школьного образования должна отвечать этим требованиям, реализация которых будет наиболее успешной через интеграцию языков и культур для формирования мотивации обучения.
Приложение №1