- •Формирование мотивации изучения французского языка
- •В общеобразовательной школе
- •Ирина Михайловна
- •С одержание
- •1. Обоснование необходимости формирования мотивации изучения французского языка.
- •1.1. Непопулярность французского языка – проблема современной языковой политики.
- •2.2. Принципы формирования мотивации изучения французского языка
- •1.2. «Диалог культур» в обучении иностранному языку.
- •2. Система формирования мотивации изучения французского языка в современной школе.
- •2.1. Создание условий для популяризации французского языка.
- •2.3. Структура системы.
- •3. Социокультурный компонент в изучении французского языка.
- •4. Пропедевтический курс «Первые шаги во французском».
- •4.1. Принципы построения и реализации пропедевтического курса:
- •4.2. Содержание и организация обучения:
- •4.3. Рекомендации по использованию курса
- •5. Урок – основа формирования мотивации изучения французского языка на раннем этапе.
- •5.1. Почему именно урок?
- •5.2. Принципы и структура урочной деятельности на раннем этапе обучения.
- •5.3. Формы развития социокультурной компетенции.
- •5.4. Проектная методика на основе «диалога культур».
- •5.5. Информационные технологии и нетрадиционные формы уроков.
- •5.6. Творческие формы организации учебно-познавательной деятельности.
- •6. Факультативный курс «Французский – это интересно».
- •6.1. Принципы построения курса.
- •6.2. Содержание и формы организации курса.
- •6.3. Рекомендации по использованию курса
- •7. Внеклассная работа по французскому языку.
- •7.1. Принципы построения внеклассной работы в школе.
- •7.2 Содержание и формы организации внеклассной работы.
- •8. Роль кабинета в формировании мотивации изучения французского языка.
- •8.1. Принципы работы кабинета.
- •8.2. Структура оформления кабинета.
- •8.3. Содержание и формы работы.
- •9. Просветительская работа учителя французского языка с родителями и жителями микрорайона.
- •9.1. Принципы построения деятельности.
- •9.2. Содержание и формы работы с родителями и жителями микрорайона.
- •10. Организация социального партнерства.
- •10.1. Принципы организации сотрудничества с социальными партнерами школы.
- •10.2. Содержание и формы сотрудничества.
- •11. Результативность
- •12. Выводы по исследованию.
- •«Первые шаги во французском» Классный час №1 «Знакомство»
- •Классный час №2 «Счет»
- •Классный час №3
- •Творческая встреча с родителями
- •Библиотечные уроки
- •Урок – презентация
- •Ход урока
- •Примерный вариант тематического планирования факультативного курса «Французский – это интересно»
- •Приложение№4 Примерная тематика выступлений учителя французского языка на родительских собраниях и перед жителями микрорайона
- •Анкетный опрос для родителей учащихся 5 – 6 классов
- •Формы работы в процессе библиотечных уроков
- •Библиография
Приложение№4 Примерная тематика выступлений учителя французского языка на родительских собраниях и перед жителями микрорайона
Количество выступлений: 4 (2)
Форма работы: просветительская
№ |
Тематика |
Участие учащихся |
Продолжительность |
Слушатели |
1. |
«Международная значимость французского языка – как языка мирового общения» |
– |
15 - 20 мин |
Родители и жители микрорайона |
2. |
«Диалог культур – основа обучения французского языку на раннем этапе» |
Творческие работы учащихся, фрагменты урока французского языка |
15 - 20 мин |
Родители |
3. |
Памятка «Как помочь ребенку готовиться к урокам иностранного языка» |
Выступления учащихся 5-6 классов (стихи, песни) |
15 - 20 мин |
Родители |
4. |
«Разъяснение образовательной ценности французского языка в современной жизни» (историко-культурные связи России с Францией) |
Представление рефератов учащихся |
10 мин |
Родители и жители микрорайона |
Анкетный опрос для родителей учащихся 5 – 6 классов
Как вы относитесь к тому, что ваш ребенок выбрал для изучения французский язык?
Пригодится ли он ему в дальнейшей жизни?
Где, по-вашему мнению, он сможет использовать полученные знания?
Испытываете ли вы трудности при подготовке к урокам французского языка? Если да, то какие?
С желанием ли ваш ребенок ходит на уроки иностранного языка, выполняет домашнее задание?
Ваши пожелания учителю французского языка.
Приложение №5
Формы работы в процессе библиотечных уроков
Форма работы |
Содержание |
1) Конкурс «Детские идеи» |
Прогнозирование развития событий художественных произведений с использованием небольшого запаса лексики и предложенных опор. |
2) Игра «Литературные герои: какие они?» |
Выявление и анализ положительных и отрицательных качеств персонажей литературных произведений, их поступки. |
3) Конкурс «Строим музей сказок» |
В процессе конкурса выбираются лучшие знатоки французских сказок. |
4) Творческая работа «Новый проект замка Кота в сапогах» |
Учащимся предлагается создать свои проекты замка литературного героя. |
5) Журнал «Кулинарные рецепты мамы Красной Шапочки» |
Учащиеся создают книгу рецептов блюд мамы Красной Шапочки. |
6) Газета «Россия – Франция: диалог литературных традиций» |
Газета оформляется по итогам проведенных библиотечных уроков в течении года. |
7) Выступление учащихся: «Произведения французской литературы, прочитанные за месяц» |
Представления учащимися книг французской литературы, которые им понравились в процессе самостоятельного чтения. |
8) Итоговый праздник «Путешествие по страницам французских книг» |
Праздник организуется учащимися 4 – 6 классов, где демонстрируются лучшие творческие работы, проекты, драматизации, подготовленные в процессе библиотечных уроков. |