- •Формирование мотивации изучения французского языка
- •В общеобразовательной школе
- •Ирина Михайловна
- •С одержание
- •1. Обоснование необходимости формирования мотивации изучения французского языка.
- •1.1. Непопулярность французского языка – проблема современной языковой политики.
- •2.2. Принципы формирования мотивации изучения французского языка
- •1.2. «Диалог культур» в обучении иностранному языку.
- •2. Система формирования мотивации изучения французского языка в современной школе.
- •2.1. Создание условий для популяризации французского языка.
- •2.3. Структура системы.
- •3. Социокультурный компонент в изучении французского языка.
- •4. Пропедевтический курс «Первые шаги во французском».
- •4.1. Принципы построения и реализации пропедевтического курса:
- •4.2. Содержание и организация обучения:
- •4.3. Рекомендации по использованию курса
- •5. Урок – основа формирования мотивации изучения французского языка на раннем этапе.
- •5.1. Почему именно урок?
- •5.2. Принципы и структура урочной деятельности на раннем этапе обучения.
- •5.3. Формы развития социокультурной компетенции.
- •5.4. Проектная методика на основе «диалога культур».
- •5.5. Информационные технологии и нетрадиционные формы уроков.
- •5.6. Творческие формы организации учебно-познавательной деятельности.
- •6. Факультативный курс «Французский – это интересно».
- •6.1. Принципы построения курса.
- •6.2. Содержание и формы организации курса.
- •6.3. Рекомендации по использованию курса
- •7. Внеклассная работа по французскому языку.
- •7.1. Принципы построения внеклассной работы в школе.
- •7.2 Содержание и формы организации внеклассной работы.
- •8. Роль кабинета в формировании мотивации изучения французского языка.
- •8.1. Принципы работы кабинета.
- •8.2. Структура оформления кабинета.
- •8.3. Содержание и формы работы.
- •9. Просветительская работа учителя французского языка с родителями и жителями микрорайона.
- •9.1. Принципы построения деятельности.
- •9.2. Содержание и формы работы с родителями и жителями микрорайона.
- •10. Организация социального партнерства.
- •10.1. Принципы организации сотрудничества с социальными партнерами школы.
- •10.2. Содержание и формы сотрудничества.
- •11. Результативность
- •12. Выводы по исследованию.
- •«Первые шаги во французском» Классный час №1 «Знакомство»
- •Классный час №2 «Счет»
- •Классный час №3
- •Творческая встреча с родителями
- •Библиотечные уроки
- •Урок – презентация
- •Ход урока
- •Примерный вариант тематического планирования факультативного курса «Французский – это интересно»
- •Приложение№4 Примерная тематика выступлений учителя французского языка на родительских собраниях и перед жителями микрорайона
- •Анкетный опрос для родителей учащихся 5 – 6 классов
- •Формы работы в процессе библиотечных уроков
- •Библиография
7. Внеклассная работа по французскому языку.
Система внеклассной работы по французскому языку включает в себя совокупность взаимосвязанных форм, методов и видов внеурочной деятельности, объединенных общими целями. С точки зрения системного подхода к формированию личности неправомерно искусственное разграничение целей учебного и воспитательного процессов, которые тесно переплетаются и могут быть сформулированы следующим образом:
стимулирование интереса учащихся к изучению предмета;
расширение и углубление знаний учащихся в овладении иностранным языком и культурой;
развитие личности ребенка в плане самоопределения себя как носителя определенного языка и культуры.
7.1. Принципы построения внеклассной работы в школе.
Внеурочная деятельность в общеобразовательной школе строится на следующих принципах:
наличие практической связи с жизнью, а также опоры на личный опыт ребенка, позволяющей ему более глубоко понимать предоставляемую информацию;
использование концепции «диалога культур» в обучении языку, формирующей у учащихся умение достойно представить родной язык и культуру в межкультурной коммуникации;
коммуникативная активность обеспечивает активное включение ребенка в процесс общения на основе материала, личностно-значимого для ребенка;
учет возрастных особенностей, позволяет подобрать содержание внеклассной деятельности, соответствующие потребностям и интересам учащихся.
7.2 Содержание и формы организации внеклассной работы.
Форма внеклассной работы |
Цель |
Содержание деятельности |
1. Кружок французского языка |
Целью работы кружка является стимулирование интереса учащихся к изучению языка, углубление их знаний в области иноязычной культуры |
Содержание работы представлено в Приложении №3 |
2. Неделя иностранного языка |
Цель проведения недели – активизация полученных на уроке знаний, расширение кругозора учащихся в области культурных и языковых традиций |
Содержание работы представлено в Приложении №4 |
3. КВНы |
Цели – актуализация знаний, формирование творческих способностей, повышение интереса учащихся к изучению французского языка |
|
4. Мини-олимпиады |
Цели – выявление творческих способностей, обеспечение условий для более глубокого изучения содержания обучения |
Учащимся предлагаются задания: работа с текстом, умение написать письмо и т.д., позволяющие оценить уровень владения языком и знания страноведческого материала |
5. Детский пресс-центр |
Цель работы – социализация и публикация результатов деятельности детей, информации о Франции |
В задачи пресс-центра входит выпуск стенгазет, плакатов о стране изучаемого языка, оформление выставок, стендов, объявлений |
6. Секция переписки с зарубежными сверстниками |
Цель – установление непосредственных контактов учащихся с носителями языка и возможность его практического использования |
С помощью переписки учащиеся узнают о жизни сверстников в стране изучаемого языка, их привычках, интересах, получают другую, интересующую их информацию. Переписка с зарубежными сверстниками может вестись не только посредством писем, но и через электронную почту по Интернету. Следует также отметить, что через Интернет возможно установление контактов не только с отдельными носителями, но и с классами каких-либо французских школ |