- •Формирование мотивации изучения французского языка
- •В общеобразовательной школе
- •Ирина Михайловна
- •С одержание
- •1. Обоснование необходимости формирования мотивации изучения французского языка.
- •1.1. Непопулярность французского языка – проблема современной языковой политики.
- •2.2. Принципы формирования мотивации изучения французского языка
- •1.2. «Диалог культур» в обучении иностранному языку.
- •2. Система формирования мотивации изучения французского языка в современной школе.
- •2.1. Создание условий для популяризации французского языка.
- •2.3. Структура системы.
- •3. Социокультурный компонент в изучении французского языка.
- •4. Пропедевтический курс «Первые шаги во французском».
- •4.1. Принципы построения и реализации пропедевтического курса:
- •4.2. Содержание и организация обучения:
- •4.3. Рекомендации по использованию курса
- •5. Урок – основа формирования мотивации изучения французского языка на раннем этапе.
- •5.1. Почему именно урок?
- •5.2. Принципы и структура урочной деятельности на раннем этапе обучения.
- •5.3. Формы развития социокультурной компетенции.
- •5.4. Проектная методика на основе «диалога культур».
- •5.5. Информационные технологии и нетрадиционные формы уроков.
- •5.6. Творческие формы организации учебно-познавательной деятельности.
- •6. Факультативный курс «Французский – это интересно».
- •6.1. Принципы построения курса.
- •6.2. Содержание и формы организации курса.
- •6.3. Рекомендации по использованию курса
- •7. Внеклассная работа по французскому языку.
- •7.1. Принципы построения внеклассной работы в школе.
- •7.2 Содержание и формы организации внеклассной работы.
- •8. Роль кабинета в формировании мотивации изучения французского языка.
- •8.1. Принципы работы кабинета.
- •8.2. Структура оформления кабинета.
- •8.3. Содержание и формы работы.
- •9. Просветительская работа учителя французского языка с родителями и жителями микрорайона.
- •9.1. Принципы построения деятельности.
- •9.2. Содержание и формы работы с родителями и жителями микрорайона.
- •10. Организация социального партнерства.
- •10.1. Принципы организации сотрудничества с социальными партнерами школы.
- •10.2. Содержание и формы сотрудничества.
- •11. Результативность
- •12. Выводы по исследованию.
- •«Первые шаги во французском» Классный час №1 «Знакомство»
- •Классный час №2 «Счет»
- •Классный час №3
- •Творческая встреча с родителями
- •Библиотечные уроки
- •Урок – презентация
- •Ход урока
- •Примерный вариант тематического планирования факультативного курса «Французский – это интересно»
- •Приложение№4 Примерная тематика выступлений учителя французского языка на родительских собраниях и перед жителями микрорайона
- •Анкетный опрос для родителей учащихся 5 – 6 классов
- •Формы работы в процессе библиотечных уроков
- •Библиография
8. Роль кабинета в формировании мотивации изучения французского языка.
Среди множества вопросов, связанных с преподаванием и пропагандой французского языка, особое место отводится правильно оборудованному и хорошо оформленному кабинету.
Основная цель функционирования кабинета иностранного языка в школе – это помощь учащимся в развитии речевых навыков и умений, формирование интереса к изучению языка, расширение кругозора, а для учителя – совершенствование приемов и форм обучения.
8.1. Принципы работы кабинета.
В работе кабинета французского языка используются следующие принципы:
наглядности, обеспечивающий формирование заинтересованности учащихся в изучении иностранного языка и являющейся неотъемлемым источником учебной информации;
доступности представляемого в кабинете материала, включающего как учебно-наглядные пособия, так и работы учащихся;
системности, обеспечивающий функционирование всех структур кабинета французского языка в определенном режиме для достижения поставленной цели.
8.2. Структура оформления кабинета.
Как же оформить кабинет французского языка, способный заинтересовать учащихся в его изучении?
Структура оформления кабинета отражается в следующей схеме:
Центральное место в кабинете занимает страноведческий стенд, объединяющий материалы по странам изучаемого языка. (Франция, Бельгия, Швейцария и т.д.). В кабинете так же представляются сменные стенды, сделанные в виде «раскладушек», где помещаются наиболее интересные творческие работы учащихся. Стенды выполняются профессионально, на высоком художественном уровне. Это имеет большое воспитательное значение для развития эстетического вкуса у учащихся и служит решению не только образовательных задач, но и прививает любовь и интерес к изучаемому языку.
Для повышения интереса к работе на уроках французского языка учащимся можно предложить оформление стенда: «Что я знаю?» («Qu'est – ce que je connais?»). Это стенд с «карманами», куда учащиеся кладут подобранный ими материал по различным изучаемым темам: небольшие рассказы, песни, стихи, загадки, пословицы и т.д. Все это помогает учителю в подготовке интересных уроков иностранного языка.
Создавая оптимальные условия для изучения иностранного языка, недостаточно иметь в кабинете только хорошо оформленные стенды и наглядные материалы.
Необходимо снабдить класс современными ТСО и учебно-наглядными пособиями (грамматические таблицы, диафильмы, аудиокассеты, видеоматериалы). Для работы в кабинете используются аудиомагнитофон, видеомагнитофон с телевизором, фильмоскоп. Конечно, при наличии соответствующих возможностей, очень удобно, если кабинет иностранного языка будет оснащен компьютерами, что также будет способствовать росту интереса учащихся к работе на уроках французского языка.
В кабинете иностранного языка организуется небольшая библиотека методической, художественной и справочной литературы для помощи в организации самостоятельной работы учащихся и учителя. Рядом с небольшой библиотекой могут быть размещены полки с яркими наглядными пособиями к урокам иностранного языка (игрушки, картинки и т.д.), а также поделки учащихся, которые могут быть изготовлены на уроках иностранного языка.
