VII.Литература:

1Ахмедьяров К.К., Мухамадиев Х.С. Типовая учебная программа «Русский язык». – Алматы: Қазақуниверситеті, 2012. – 16 с.

2.Жанпейс У. А. Русский язык – 1 для студентов медицинских вузов (бакалавриат): Учебное пособие. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2013. – 110 с.

3.Жанпейс У. А. Русский язык - 2 для студентов медицинских вузов (бакалавриат): Учебное пособие. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2013. – 121 с.

4.Жанпейс У. А., Озекбаева Н.А., Даркембаева Р.Д. Русский язык. Учебное пособие для студентов медицинских вузов по специальности «Общая медицина». Часть III. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2015. – 118 с.

5.Жанпейс У. А., Озекбаева Н.А., Даркембаева Р.Д. Русский язык: Учебник для студентов I курса медицинских вузов (бакалавриат). – М.: Литтерра, 2015. – 272 с.

Абжанова Т.А., Абжанов Р.С. Культура деловой коммуникации. – Алматы: Экономика, 2011.

6.Энциклопедический словарь медицинских терминов. Издание второе в 1-м томе. 50374 термина. / Гл. ред. В.И. Покровский. – М.: «Медицина», 2001. – 960 с.

7.Озекбаева Н. А. Научный стиль речи. Учебное пособие для студентов казахского отделения медицинских вузов (бакалавриат). - Алматы, 2015. – 220 с.

Русский язык «В2»: учебно-методическое пособие для практических занятий /Под общей ред. Нургали К.Р. – Астана, 2014. – 210 с.

8. Цой А.А. Контекстно-интегративная технология обучения русскому языку как неродному в вузе. Монография. – Алматы: 2012. – 240 с.

VII. Контроль: Подготовьтесь к устному сообщению: «Профессия врача – престижная, значимая, бескорыстная»

.

Занятия №27

I.Тема: Соблюдение орфоэпических и акцентологических норм врачом

II.Цель: сформировать понятия о орфоэпических и акцентологических нормах врачом.

III.Задачи обучения:

Коммуникативно- аксиологическая компетенция: сформировать и развить навыки пользования орфоэпических и акцентологических норм в зависимости от речевых ситуаций.

IV Форма проведения: практикум, полилог-беседа

V. Задания по теме.

Задание 1.На основе изученного материала, скажите одним словом

- наука о законах мышления и его формах

- тип логической ошибки, которая заключается в нарушении логических связей в тексте

- выделение одного из слогов фонетическими средствами: силой произнесения, повышением тона, долготойгласного

- ударение, которое может падать на разные слоги слова.

Задание 2.На основе материала практической части занятия вставьте вместо точек:

Логичность речи – это соответствие речи …

Уместность речи – это подбор и организация языковых средств, отвечающих … общения. Алогизм – тип …. ошибки, состоит в нарушении логических связей в тексте, в логических разрывах, в бездоказательных, неправильных выводах.

Задание3.Прочитайте выразительно текст.Укажите количество абзацев в тексте. Запишите ключевые слова каждого абзаца. Сформулируйте основную мысль текста.

Как бы вы озаглавили текст? Предложите свой вариант заголовка. Составьте любой вид плана (вопросный, назывной, тезисный) к данному тексту и запишите.

Большая   часть лекар­ственных средств   принадлежит к растительному   миру.   Сообразно с делением тела   на   три   пояса,   головки   и   верхние   части   растений   употребляются  при болезнях верхнего пояса, стебли растений - при болезнях среднего, а корни – при болезнях   нижнего   пояса;   ветви   растений   употребляются   при   болезнях конечностей, кора - при болезнях мышц и кожи,   сердцевина - при   болезнях внутренностей.

Организм человека представляется в китайской медицине как единое целое, гармонично вплетенное в суть мира. Все органы взаимодействуют между собой, являются частью целого и работают в гармонии и согласии. Таким образом, необходимо лечить человека в целом, а не часть его.

Особой известностью пользуется корень женьшеня. На вкус он слегка горько-кислый, его вываривают до консистенции кашицы, прозрачной на вид со слегка красноватым и желтоватым оттенком. В Китае есть много препаратов женьшеня; употребляется он утром и вечером вместе с чаем и супом. Китайцы называют его "чудом мира", "даром бессмертия".О нем написаны целые тома; по мнению китайцев, он восстанавливает изнуренные силы,старым   возвращает   юность   и   вообще   служит   самым    верным   укрепляющим средством.

К традиционным методам китайской медицины относится иглоукалывание (аккупунктура), дыхательные упражнения, различные прижигания, массаж, мануальная терапия и многие другие методы. Как бы ни была богата своим разнообразием китайская медицина, но все ее методы направлены на развитие гармонии человека, сохранения внутренней энергии (энергии ци), слияния духовного и материального и установление равновесного баланса.

1. Выпишите из 1-го абзаца 1-ое предложение. Найдите прилагательное, в котором возможны два варианта постановки ударения. На каком слоге нужно поставить ударение: на 1-м или 2-м?Переведите данное слово на родной язык.

2. Выпишите выделенные слова в начальной форме, поставьте ударение.Прочитайте данные слова, обращая внимание на произношение согласного перед е.

3. Выпишите из текста термины-слова и терминосочетания. Объясните их значение. Укажите главное и зависимое слова в словосочетаниях, обозначьте окончания.

4. Выпишите из 4-го абзаца сложные слова и поставьте ударение. Как они образованы? Сделайте морфемный разбор.

5. Объясните устно расстановку запятых в последнем предложении текста. С какой интонацией нужно читать это предложение? Почему?

11. Найдитев тексте предложения с вводными словами, указывающими: на а)связь мыслей, последовательность изложения и б) на источник сообщаемого. Прочитайте данные предложения с соответствующей интонацией.

13. Подготовьте краткий пересказ прочитанного текста по составленному плану.

Задание4.Произнесите скороговорки сначала медленно, затем убыстряя темп. Обратите внимание на произношение согласных.

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Два щенка щекой к щеке щиплют щетку в уголке. На дворе - трава, на траве – дрова. От топота копыт пыль по полю летит. Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон. Осип охрип, Архип осип. Около кола колокола, около ворот коловорот.

Задание 5. Поставьте ударение в глаголах. Составьте словосочетания с теми глаголами, которые используются в сфере медицины.

Включит, звонят,звонишь, заиндеветь, закупорить, запломбировать, исчерпать, маркировать, нормировать, облегчить, откупорить, плесневеть, предвосхитить, премировать, пригубить, принудить, уведомить, удить, ходатайствовать.

Задание 6. Образуйте краткие прилагательные и поставьте ударение.

Образец: резкий – рЕзок, резкА, рЕзко, рЕзки. Короткий, краткий, длинный, долгий, мелкий, ровный, ясный, яркий, мелкий, резкий, редкий, важный, правый. О б р а з е ц:  больной – бОлен, больнА, больнО, больнЫ.  Высокий, глубокий, грешный, далекий, легкий, малый, равный, смешной, широкий. 

Задание 7. Образуйте краткие причастия мужского, женского и среднего рода. Поставьте ударение во всех формах. Обратите внимание на ударение в полной форме причастия. Использованный, откупоренный, поставленный, уточненный, примененный, назначенный, налаженный, подверженный, противопоказанный, взвешенный, отпущенный, разфасованный, распределенный, составленный.

Задание 8. Произнесите слова, соблюдая норму.Укажите слова, где возможно двоякое произношение. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Конечно, копеечный, гречневый, нарочно, сердечный, яичница, пустячный, скворечник, молочный, булочная, подсолнечный, горничная, скучно, будничный, молочница, прачечная, полуночный, сливочный, нечто, чтобы, горчичник, порядочный, перечница, двоечник, отличник, помощник, шапочный, Ильинична, Кузьминична, Никитична.

Задание 9. Произнесите слова и укажите разницу в написании и произношении. Продолжите ряд своими примерами.

Властный, безучастный, праздник, счастливый, здравствовать, сверстник, бездна, окрестный, припоздниться, постный, проездной, жалостливый.

VI. Раздаточный материал: опорные схемы, иллюстрации к лексической теме.