- •Методические рекомендации для самостоятельной работы под руководством преподавателя
- •Занятие №16
- •III. Задачи:
- •V. Задания по теме.
- •Фразеологические обороты о теле человека
- •Медико-биологические отрасли
- •Л ингвистическая игра «Скажите одним словом»
- •VII. Литература:
- •III. Задачи:
- •IV. Форма проведения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
- •V. Задания по теме.
- •Занятие №17
- •Внешний вид человека
- •1. Подберите к данным существительным как можно больше определений.
- •Пациент скорее жив … или мертв?
- •VII. Литература:
- •Занятия №18
- •III. Задачи:
- •IV. Форма проведения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
- •V. Задания по теме.
- •Первокурсники
- •Жизнь в эпицентре
- •Житс – спид – aids
- •VII. Литература:
- •VIII. Вопросы для самоконтроля
- •Занятия №19
- •III. Задачи:
- •IV. Форма проведения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
- •V. Задания по теме.
- •Как мы можем помочь людям с ограниченными возможностями?
- •Учитесь учиться!
- •VII. Литература:
- •VIII. Контроль.
- •Занятия №20
- •III. Задачи:
- •IV. Форма проведения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
- •V. Задания по теме:
- •Сладкая расплата. И соленая тоже
- •146 Причин пить чай без сахара
- •Не сыпь нам соль на рану
- •Питание при остеохондрозе
- •VII. Литература:
- •Занятия №21
- •III. Задачи:
- •IV. Форма проведения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя.
- •V. Задания по теме:
- •Организация работы приемного покоя (приемного отделения)
- •Пансионат «Жумбактас»
- •Задание 4. Прочитайте и подготовьте текст рекламы о пансионате, используя данный текст. Пансионат «Каргалы»
- •Санаторий «Мерке»
- •Санаторий «Манкент»
- •VII. Литература:
- •Занятия №22
- •III. Задачи:
- •IV. Форма проведения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
- •V. Задания по теме:
- •Режим труда и отдыха
- •VII. Литература:
- •Занятие №23
- •I.Тема: Соблюдение норм современного русского языка в диаде «врач-больной»
- •VII. Литература:
- •Занятия №24
- •Природная аптека
- •VI. Литература:
- •Занятия №25
- •III. Задачи обучения:
- •V. Задания по теме:
- •VII. Литература:
- •Занятия №26
- •Тема: Чистота речи врача
- •III. Задачи обучения:
- •V. Задания по теме:
- •VII.Литература:
- •Занятия №27
- •I.Тема: Соблюдение орфоэпических и акцентологических норм врачом
- •III.Задачи обучения:
- •V. Задания по теме.
- •VII. Литература:
- •Занятия №28
- •I.Тема:Речевой этикет
- •III.Задачи обучения:
- •V. Задания по теме.
- •VII. Литература:
- •Занятия №29
- •I.Тема:Деловой этикет
- •VII. Литература:
- •Занятия №30
- •III.Задачи обучения:
- •V. Задания по теме:
- •VII. Литература:
Внешний вид человека
Наш внешний вид является результатом внутреннего душевного состояния. Жизнь и жизненный опыт человека отражены прежде всего на его лице. Здесь отчетливо проявляются ясность духа, чистота мыслей, все наши колебания и устремления. Таким образом, лицо – это не только зеркало нашей души, но и отражение состояния нашего здоровья.
С незапамятных времен люди стремятся на основании видимых внешних признаков сделать вывод о недоступном глазу внутреннем состоянии человека. Это возможно лишь благодаря тому, что все, что бы ни делал человек, является выражением его сущности. Любая внешняя характерная особенность человека обусловлена его внутренним состоянием, и все, что происходит в человеке, отражается на его внешности.
Тело не может лгать; словно зеркало, оно отражает лишь фактическое положение вещей. Все характерные особенности организма человека при внимательном рассмотрении представляют собой определенные симптомы, своего рода зашифрованную «в крови и мясе» информацию, позволяющую увидеть внутреннее, невидимое, состояние нашего сознания.
Если мы хотим узнать, каково состояние нашего здоровья или здоровья наших близких, один опытный взгляд скажет нам зачастую больше, чем многочасовое диагностическое исследование с помощью медицинской техники. Такой «диагностический взгляд» может быть приобретен благодаря опыту и упражнениям, и выработать его в себе – долг каждого человека, ответственно относящегося к своему здоровью.
По внешнему виду глаз, кожи, рук, губ, ушей, зубов и языка можно сказать, каково состояние внутренних органов человека в настоящий момент.
(Из книги К.Теппервейн «Лицо – зеркало здоровья» СПБ, 1995).
Смысловой анализ текста:
? 1) Любая внешняя благоприятельность имеет внутренние основания. Разве это так?
2) Тело не может лгать. Как Вы это понимаете?
3) Разве душевные недостатки человека отражаются на его внешности?
4) Почему лицо – это и зеркало нашей души?
5) Можно ли диагностировать болезнь по внешнему виду человека?
Сделайте вывод о том, что лицо – зеркало души и здоровья. Аргументируйте выводы примерами своих наблюдений за жизнью других людей.
Лексико-грамматические задания:
1. Подберите к данным существительным как можно больше определений.
Волосы, лицо, глаза, веки, лоб, нос, губы, щеки, ухо, виски, подбородок, брови, ресницы, кожа, скулы, рот, зубы, шея, плечи, рост, вес, походка, фигура, одежда.
Глаза – карие, синие, блестящие, впалые, мутные, узкие, …
Брови – густые, редкие, тонкие, сросшиеся, кустистые, …
Веки – верхние, нижние, впалые, складчатые, припухлые, …
Походка – шатающаяся, прямая, патрицианская, плебейская, согбенная, утиная, …
Волосы – черные, седые, густые, редкие, каштановые, русые, …
Кожа – бледная, красная, сухая, шероховатая, холодная, влажная, сморщенная, бронзовая, шелушащаяся, угреватая, …
Скулы – прозрачные, острые, квадратные, …
Рот – напряженный, открытый, закрытый, …
Губы – (верхняя и нижняя губа) морщинистые, припухшие, крашеные, сухие, …
Нос – бугристый, красный, в прожилках, в картошку, в пуговку, крючковидный, с горбинкой, …
Ухо – бледное, пунцовое, красное, маленькое, чебурашье (знать, большое), …
Виски – пластичные, впалые, …
Лоб – широкий, узкий, открытый, с залысиной, морщинистый, …
Щеки – розовые, полные, впалые, надутые, …
Зубы – желтые, коричневые, белоснежные, кариозные, цвета слоновой кости, …
2. Составьте план к тексту и подготовьте пересказ.
Задание 4. Прочитайте. Какова основная мысль данного текста. Разделите текст на смысловые части. Определите ключевые слова каждой части. Составьте к тексту сложный тезисный план и запишите его. Выполните послетекстовые задания.
