- •Lesson 10
- •Role Play
- •II. Listen to the text and answer the questions.
- •The bones
- •X. Прочтите и запомните следующие латино-греческие термины:
- •V. Найдите предложения в пассивном залоге и переведите их:
- •VI. Прочтите предложения, проанализируйте сказуемые и переведите
- •VII. Раскройте скобки:
- •VIII. Переведите предложения:
- •IX. Прочтите и переведите предложения с конструкцией there is/are:
- •XI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Find in the text the English equivalents to the following:
- •II. Complete the following sentences:
- •III. Answer the questions:
- •IV. Use an active or a passive predicate:
- •V. Match the words in a with the words in b:
- •VI. Translate the sentences:
- •VII. Read the text and translate the underlined words without looking them in the dictionary:
- •VIII. Divide the following words into nouns and adjectives, read and translate them:
- •IX. Name the words belonging to each part of the body:
- •X. Learn the following words and word combinations:
- •XI. Read and translate the following word combinations:
- •XII. Do you know that
- •XIII. Read the text without a dictionary:
- •XIV. Give the summary of the text b:
- •XV. Translate the text using a dictionary:
- •Тест для самоконтроля № 1
- •Lesson 11
- •Muscles and tissues
- •I. Запомните произношение следующих слов и дайте их русские эквиваленты:
- •II. Выучите новые слова и словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите однокоренные слова:
- •IV. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •V. Ответьте на вопросы по данному образцу:
- •VI. Заполните пропуски модальными глаголами can, may, must:
- •VII. Найдите сказуемые группы Continuous:
- •VIII. Найдите, прочтите и переведите предложения со сказуемым группы Continuous:
- •IX. Поставьте предложения в отрицательную и вопросительную форму:
- •X. Определите временную форму сказуемого и переведите предложения:
- •XI. Раскройте скобки, употребив сказуемое в Simple или Continuous:
- •XII. Прочтите текст и найдите в нем эквиваленты следующих словосочетаний, переведите этот текст:
- •I. Complete the following sentences:
- •II. Make up questions to the underlined words:
- •III. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •IV. Answer the questions:
- •V. Translate the sentences into English:
- •VI. Learn the following words :
- •VII. Translate the sentences paying attention to the underlined words:
- •VIII. Translate the following word combinations:
- •IX. Translate the text using a dictionary:
- •XI. Read the text and retell it giving only the general information:
- •Lesson 12
- •The cardiovascular system
- •I. Прочтите и переведите:
- •II. Прочтите слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова:
- •IV. Прочтите и переведите следующие слова и словосочетания:
- •V. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •VI. Раскройте скобки, употребив прилагательное или наречие в соответствующей степени сравнения:
- •VII. Прочтите и переведите следующие неличные формы глагола:
- •VIII. Раскройте скобки:
- •IX. Прочтите предложения, определите какую функцию выполняют выделенные слова и переведите предложения:
- •X. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на слова-заменители:
- •XI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Match the line in a with that in b:
- •IV. Express your agreement or disagreement:
- •V. Answer the questions:
- •VI. Read text b.
- •VII. Answer the questions:
- •VIII. Translate the sentences into English:
- •IX. Translate the text using a dictionary.
- •X. Complete the sentences:
- •XI. Translate the sentences paying attention to the words in the bold type:
- •Тест для самоконтроля 2
- •Lesson 13
- •The respiratory system
- •I. Прочтите слова, определите части речи и переведите их:
- •II. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Вставьте необходимые слова, данные ниже:
- •V. Прочтите, определите видо-временную форму сказуемого и переведите предложения:
- •VI. Прочтите, определите функцию причастия I и переведите предложения:
- •VII. Прочтите, определите функцию слова one и переведите предложения:
- •VIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Combine the adjectives with the proper nouns given below:
- •IV. Fill in the proper preposition:
- •V. Make up questions to the underlined words:
- •VI. Express your agreement or disagreement with the following:
- •VII. Give the summary of the text a:
- •VIII. Translate the text using a dictionary:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Прочтите и переведите однокоренные слова:
- •V. Переведите следующие словосочетания:
- •VI. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •IX. Answer the questions on the text b:
- •Lesson 14
- •The digestive system
- •I. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •II. Запомните произношение следующих слов:
- •VII. Прочтите, определите функцию слова that и переведите предложения:
- •VIII. Закончите предложения одним из предложенных вариантов и переведите их:
- •IX. Переведите следующие предложения:
- •X. Прочтите и переведите текст:
- •I. Find the words in b having the close meaning with the words in a:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Describe the location of the organs:
- •IV. Match the adjective from a to the noun from b:
- •V. Open the brackets:
- •VI. Answer the questions:
- •VII. Say everything you know about the digestive system:
- •VIII. Translate the text using a dictionary:
- •Case Analyses
- •Revision
- •I. Read the text and guess the meanings of the words in italics:
- •VII. Read, find and define the predicates and translate the sentences:
- •VIII. Make up questions to the underlined words:
- •IX. Read the text:
- •X. Find in the text d the sentences with the sequence of tenses, read and translate them:
- •XI. Translate the following sentences:
- •XII. Answer the questions:
- •Тест для самоконтроля 3
- •I. Прочтите и переведите:
- •II. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Переведите следующие словосочетания:
- •V. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Выберите правильный ответ на вопрос:
- •XII. Переведите предложения, обращая внимания на выделенные наречия:
- •XIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following word combinations:
- •II. Make up questions to the underlined words:
- •III. Answer the questions:
- •IV. Describe how blood circulates in the body: part II
- •I. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •II. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •IV. Переведите следующие неопределенно-личные предложения, используя различные способы перевода:
- •V. Запомните произношение следующих слов:
- •VI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Complete the sentences:
- •II. Combine the adjective in a with the noun in b:
- •III. Use the proper prepositions:
- •IV. Translate the sentences:
- •Lesson 16
- •The physiology of the respiratory system part I
- •IV. Вставьте подходящие по смыслу слова из данных ниже. Глаголы поставьте в соответствующей форме:
- •V. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •VI. Раскройте скобки и прочтите предложения:
- •VII. Прочтите, определите виды придаточных предложение и переведите их:
- •VIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following word combinations:
- •II. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •III. Read and translate the following sentences:
- •IV. Describe the mechanism:
- •Part II
- •I. Запомните произношение следующих слов:
- •II. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •IV. Прочтите и переведите следующие пары слов:
- •V. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на сказуемое главного и придаточного предложения:
- •VI. Переведите следующие предложения:
- •VII. Прочтите текст b и найдите в нем все предложения с правилом согласования времен. Переведите эти предложения:
- •I. How do we call a person who:
- •II. Answer the questions:
- •III. Translate text c using a dictionary:
- •Тест для самоконтроля 4
- •Lesson 17
- •The physiology of the nervous system
- •VIII. Определите залог и группу следующих инфинитивов:
- •X. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте русские эквиваленты:
- •XII. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •XIII. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •XIV. Прочтите и переведите текст а:
- •I. Combine the word in a with the word in b:
- •II. Translate the following word combinations:
- •III. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •IV. Read text b without a dictionary and retell it:
- •Lesson 18
- •The brain
- •I. Прочтите и переведите следующие слова:
- •II. Распределите сказуемые по группам:
- •III. Прочтите предложения, определите в них сказуемые и переведите предложения:
- •IV. Найдите, прочтите и переведите предложения в Perfect Passive:
- •V. Переделайте предложения по модели:
- •VI. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте их русские эквиваленты:
- •VII. Выучите новые слова и словосочетания:
- •VIII. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •I. Translate the following word combinations:
- •III. Find the odd word:
- •Iy. Translate the following sentences:
- •V. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •VI. Answer the following questions:
- •VI. Read the text b and answer the questions:
- •Тест для самоконтроля (Physiology of the Nervous System)
- •Lesson 19
- •Sense organs
- •I. Прочтите и переведите следующие слова:
- •II. Прочтите предложения, определите функцию инфинитива и переведите:
- •III. Переведите следующие предложения:
- •IV. Назовите форму следующих инфинитивов (группу и залог):
- •V. Раскройте скобки и прочтите предложения:
- •VI. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •VII. Переведите следующие неопределенно-личные предложения:
- •VIII. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте русские эквиваленты:
- •IX. Выучите новые слова и словосочетания:
- •X. Прочтите и переведите следующие пары слов (глагол – существительное):
- •XI. Прочтите и переведите словосочетания:
- •XII. Прочтите и переведите текст а.
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the following sentences:
- •III. Fill in the gaps with the necessary prepositions:
- •IV. Translate the following sentences:
- •V. Find Russian equivalents to the following English idioms:
- •VI. Answer the following questions:
- •VII. Read text b and
- •2. Find these words in the text:
- •3. Translate the text using a dictionary:
- •4. Find the description to each word:
- •Lesson 20 revision
- •I. Прочтите следующие слова, назовите части речи и переведите:
- •II. Прочтите и распределите следующие слова по группам:
- •III. Закончите предложения:
- •IV. Назовите лишнее слово в каждой строчке:
- •V. Ответьте на вопросы:
- •VI. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на конструкцию there is/are:
- •VII. Раскройте скобки, употребив прилагательное в соответствующей степени сравнения:
- •VIII. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на значение слов one and that:
- •IX. Раскройте скобки, употребив причастие I или II:
- •X. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Переведите вторую часть предложений, используя правило согласования времен:
- •XII. Определите формы инфинитива:
- •XIII. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XIV. Переведите следующие предложения письменно:
- •XV. Задайте вопросы к подчеркнутым словам:
- •XVI. Прочтите текст и ответьте на вопрос:
- •Texts for supplementary reading common cold
- •Rubella
- •Smallpox
- •Allergy
- •Pneumonia
- •Tuberculosis
- •Blood pressure
- •Heart attack
- •Diabetes
- •Clinical cirrhosis
Clinical cirrhosis
Cirrhosis is the end stage of all chronic liver diseases. It kills about 26,000 people every year in the United States making it the 12th leading cause of death overall and the 8th leading cause of death in men. But although cirrhosis is widwspread managing it still posses a challenge to emergency physicians because the disease affects every body system. It not only causes a range of unique diseases but also makes treating common diseases more difficult.
Most cases of cirrhosis are preventable, with alcohol and viral infections causing the majority of them. Nonalcoholic fatty liver disease may develop as a result of obesity, diabetes, hypertriglyceridemia, or profound weight loss after jejunoileal bypass surgery. Mortality rates in alcoholic liver disease are higher than those in other causes causes of cirrhosis in the United States.
How cirrhosis develops. Cirrhosis is a progressive liver fibrosis with nodular regeneration and distortion of hepatic architecture. This distorted architecture causes resistance to portal flow that leads to portal hypertension. As a result, blood is shunted away from the liver. The body’s attempt to compensate this leads to local production of vasodilators, like nitric oxide, that induce splanchnic arterial vasodilation and collateral vein formation, causing blood to be diverted to the systemic circulation and development of a hyperdynamic circulatory system.
Splanchnic vasodilation is the most important factor in the development od ascites. Eventually, visodilation becomes so severe that the effective circulating blood volume decreases and arterial pressure drops. This leads to activation of the sympathetic nervous and retin-angiotestin-aldosterone systems resulting in sodium and fluid retention. Also, the combination of splanchnic arterial vasodilation and portal hypertension alters intestinal capillary permeability and pressure facilitating the accumulation of retained fluid within the abdominal cavity and further increasing fluid retention.
Clinical profile. About 40% of patients with cirrhosis are asymptomatic. This is because 80 to 90% of the liver parenchyma must be destroyed before the clinical manifestations of liver failure and cirrhosis develop. Once ascites or gastrointestinal bleeding develops, cirrhosis is considered decompensated. Half of all patients with cirrhosis and ascites will die within two years if they do not receive an orthotopic liver transplant.
Jaundice, palmar erythema, hepatomegaly, splenomegaly, or ascites may be discovered on abdominal examination depending on how far the disease has progressed. Tremor of the hands may be present in cases of hepatic encephalopathy. Abdominal ultrasonography is the first-line radiographic study for diagnosing cirrhosis. Therapy consists of sodium restriction, diuretics (spironolactone, furosemide), and abstention from alcohol. Fluid restriction is unnecessary unless serum sodium is less than 125 mEq/L, although it may help control ascites and minimize the amount of diuretic required.
Common complications. Cirrhosis is an immunocompromised state. As more and more damage is done to the liver its synthetic function begins to decline. This problem is compounded by increased sympathetic tone causing a decrease in gut motility. This in its turn promotes bacterial stasis and overgrowth which leads to an overpopulation of enteric gram-negative bacteria. Intestinal submucosal edema from portal hypertension increases intestinal capillary permeability and compromises the protective integrity of the mucosal barrier. The above problems combined with the failure of antibacterial defense mechanisms to microorganisms and toxins from the blood often have disastrous results in the body including sepsis.
Another common problem associated with cirrhosis is malnutrition due to anorexia, poor diet, malabsorption, and an altered metabolic state. Malnutrition also decreases the risk of infection. Bleeding can occur secondary to decreased production of clotting factors. In addition, patients with cirrhosis are prone to hypoglycemia due to decreased hepatic glycogen storage.
Special treatment considerations. Because of the unusual physiologic mechanisms of their disease patients with cirrhosis do not respond to traditional therapies for common problems. Early goal-directed therapy, intensive insulin therapy, and other sepsis treatments have been shown to decrease mortality in the general population but have not been tried on patients with cirrhosis.
Hypotension from sepsis or other causes of shock may be refractory to catecholamine administration in patients with cirrhosus because of sympathetic desensitization. Priliminary evidence shows that vasopressin may improve refractory shock in these patients. Terlipressin has been extremely beneficial in treating hepatorenal syndrome and has shown great promise in treating acute liver injury with hypotension and severe lactic acidosis resistant to volume expansion as well as catecholamine-resistant septic shock. This drug is still in phase III clinical trials in the United States.
Marked adrenal insufficiency almost always occurs in patients with cirrhosis and severe sepsis and can lead to circulatory collapse. Steroids should be considered early in the course of therapy. In addition, septic patients with cirrhosis are more prone to developing disseminated intravascular coagulopathy (DIC) than the general population so early vigilant monitoring is suggested. Distinguishing DIS from hepatic coagulopathy can be difficult because fibrinogen levels may be low, high, or normal in cirrhosis. Early monitoring for trends in these laboratory values may help differentiate DIC from hepatic coagulopathy.
Some drugs should be avoided in patients with cirrhosis. Nonsteroidal anti-inflammatory drugs cause a decrease in renal perfusion. In addition, iodinated contrast agents given for computed tomography or other imaging studies may cause renal vasoconstriction when administered intravascularly. Nitrovasodilators or substances inhibiting angiotensin II action may be used to treat portal hypertension but they shunt blood away from the kidneys and may include renal dysfunction in patients with cirrhosis and ascites. They should not ne used by emergency physicians because they may precipitate prerenal failure.
Finally, 33 to 46% of patients with cirrhosis have gallstones, a higher incidence than in the general population. Keep this in mind, especially when patients present with abdominal pain. Traditional laboratory results, such as liver function test, may not be helpful in delineating this diagnosis. If gallstones are strongly suspected, an abdominal ultrasound should be performed.
Variceal bleeding: most feared complication. Variceal bleeding is one of seven unique complications that may occur with cirrhosis. The others are spontaneous bacterial peritonitis, hepatic encephalopathy, hepatorenal syndrome, cirrhotic cardiomyopathy, hepatopulmonary syndrome, and portopulmonary hepertension.
Patients can lose massive amounts of dlood rapidly with variceal bleeding, making it the cirrhosis complication physicians fear most. The situation is further complicated by impared platelet function and coagulopathy. About 50% of patients with cirrhosis develop varices.
Once varices have been identified, profilaxis with40 mg of oral propranolol twice a day is recommended. If propranolol is contraindicated or not tolerated 20 mg of oral isosorbid mononitrate twice a day may be used, but patients must be monitored closely for renal failure. Beta blockers should never be started during acute bleeding in patients with cirrhosis.
When patients present to the emergency department with variceal bleeding the mainstays of therapy are correcting hypovolemia, achieving hemostasis, and preventing complications. Upper gastrointestinal hemorrhage from esophageal varices may be massive and patients may have trouble protecting their airway. If airway compromise seems likely early intubation is recommended.
There is no mortality benefit in using both medical and endoscopic management for an initial bleeding. Each of these therapies reduces the risk of bleeding by 40-50%. Endoscopy is a reasonable choice for the first rebleeding but surgical placement of a transjugular intrahepatic portosystemic shunt (TIPS) must be strongly considered.
There is a significant decrease in mortality when antibiotics are implemented early in the course of variceal hemorrhage so prophylaxis with norfloxacin should begin as soon as possible.
