- •Lesson 10
- •Role Play
- •II. Listen to the text and answer the questions.
- •The bones
- •X. Прочтите и запомните следующие латино-греческие термины:
- •V. Найдите предложения в пассивном залоге и переведите их:
- •VI. Прочтите предложения, проанализируйте сказуемые и переведите
- •VII. Раскройте скобки:
- •VIII. Переведите предложения:
- •IX. Прочтите и переведите предложения с конструкцией there is/are:
- •XI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Find in the text the English equivalents to the following:
- •II. Complete the following sentences:
- •III. Answer the questions:
- •IV. Use an active or a passive predicate:
- •V. Match the words in a with the words in b:
- •VI. Translate the sentences:
- •VII. Read the text and translate the underlined words without looking them in the dictionary:
- •VIII. Divide the following words into nouns and adjectives, read and translate them:
- •IX. Name the words belonging to each part of the body:
- •X. Learn the following words and word combinations:
- •XI. Read and translate the following word combinations:
- •XII. Do you know that
- •XIII. Read the text without a dictionary:
- •XIV. Give the summary of the text b:
- •XV. Translate the text using a dictionary:
- •Тест для самоконтроля № 1
- •Lesson 11
- •Muscles and tissues
- •I. Запомните произношение следующих слов и дайте их русские эквиваленты:
- •II. Выучите новые слова и словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите однокоренные слова:
- •IV. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •V. Ответьте на вопросы по данному образцу:
- •VI. Заполните пропуски модальными глаголами can, may, must:
- •VII. Найдите сказуемые группы Continuous:
- •VIII. Найдите, прочтите и переведите предложения со сказуемым группы Continuous:
- •IX. Поставьте предложения в отрицательную и вопросительную форму:
- •X. Определите временную форму сказуемого и переведите предложения:
- •XI. Раскройте скобки, употребив сказуемое в Simple или Continuous:
- •XII. Прочтите текст и найдите в нем эквиваленты следующих словосочетаний, переведите этот текст:
- •I. Complete the following sentences:
- •II. Make up questions to the underlined words:
- •III. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •IV. Answer the questions:
- •V. Translate the sentences into English:
- •VI. Learn the following words :
- •VII. Translate the sentences paying attention to the underlined words:
- •VIII. Translate the following word combinations:
- •IX. Translate the text using a dictionary:
- •XI. Read the text and retell it giving only the general information:
- •Lesson 12
- •The cardiovascular system
- •I. Прочтите и переведите:
- •II. Прочтите слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова:
- •IV. Прочтите и переведите следующие слова и словосочетания:
- •V. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •VI. Раскройте скобки, употребив прилагательное или наречие в соответствующей степени сравнения:
- •VII. Прочтите и переведите следующие неличные формы глагола:
- •VIII. Раскройте скобки:
- •IX. Прочтите предложения, определите какую функцию выполняют выделенные слова и переведите предложения:
- •X. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на слова-заменители:
- •XI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Match the line in a with that in b:
- •IV. Express your agreement or disagreement:
- •V. Answer the questions:
- •VI. Read text b.
- •VII. Answer the questions:
- •VIII. Translate the sentences into English:
- •IX. Translate the text using a dictionary.
- •X. Complete the sentences:
- •XI. Translate the sentences paying attention to the words in the bold type:
- •Тест для самоконтроля 2
- •Lesson 13
- •The respiratory system
- •I. Прочтите слова, определите части речи и переведите их:
- •II. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Вставьте необходимые слова, данные ниже:
- •V. Прочтите, определите видо-временную форму сказуемого и переведите предложения:
- •VI. Прочтите, определите функцию причастия I и переведите предложения:
- •VII. Прочтите, определите функцию слова one и переведите предложения:
- •VIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Combine the adjectives with the proper nouns given below:
- •IV. Fill in the proper preposition:
- •V. Make up questions to the underlined words:
- •VI. Express your agreement or disagreement with the following:
- •VII. Give the summary of the text a:
- •VIII. Translate the text using a dictionary:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Прочтите и переведите однокоренные слова:
- •V. Переведите следующие словосочетания:
- •VI. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •IX. Answer the questions on the text b:
- •Lesson 14
- •The digestive system
- •I. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •II. Запомните произношение следующих слов:
- •VII. Прочтите, определите функцию слова that и переведите предложения:
- •VIII. Закончите предложения одним из предложенных вариантов и переведите их:
- •IX. Переведите следующие предложения:
- •X. Прочтите и переведите текст:
- •I. Find the words in b having the close meaning with the words in a:
- •II. Complete the sentences:
- •III. Describe the location of the organs:
- •IV. Match the adjective from a to the noun from b:
- •V. Open the brackets:
- •VI. Answer the questions:
- •VII. Say everything you know about the digestive system:
- •VIII. Translate the text using a dictionary:
- •Case Analyses
- •Revision
- •I. Read the text and guess the meanings of the words in italics:
- •VII. Read, find and define the predicates and translate the sentences:
- •VIII. Make up questions to the underlined words:
- •IX. Read the text:
- •X. Find in the text d the sentences with the sequence of tenses, read and translate them:
- •XI. Translate the following sentences:
- •XII. Answer the questions:
- •Тест для самоконтроля 3
- •I. Прочтите и переведите:
- •II. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
- •III. Выучите новые слова и словосочетания:
- •IV. Переведите следующие словосочетания:
- •V. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Выберите правильный ответ на вопрос:
- •XII. Переведите предложения, обращая внимания на выделенные наречия:
- •XIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following word combinations:
- •II. Make up questions to the underlined words:
- •III. Answer the questions:
- •IV. Describe how blood circulates in the body: part II
- •I. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •II. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •IV. Переведите следующие неопределенно-личные предложения, используя различные способы перевода:
- •V. Запомните произношение следующих слов:
- •VI. Прочтите и переведите текст:
- •I. Complete the sentences:
- •II. Combine the adjective in a with the noun in b:
- •III. Use the proper prepositions:
- •IV. Translate the sentences:
- •Lesson 16
- •The physiology of the respiratory system part I
- •IV. Вставьте подходящие по смыслу слова из данных ниже. Глаголы поставьте в соответствующей форме:
- •V. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •VI. Раскройте скобки и прочтите предложения:
- •VII. Прочтите, определите виды придаточных предложение и переведите их:
- •VIII. Прочтите и переведите текст:
- •I. Translate the following word combinations:
- •II. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •III. Read and translate the following sentences:
- •IV. Describe the mechanism:
- •Part II
- •I. Запомните произношение следующих слов:
- •II. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •III. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •IV. Прочтите и переведите следующие пары слов:
- •V. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на сказуемое главного и придаточного предложения:
- •VI. Переведите следующие предложения:
- •VII. Прочтите текст b и найдите в нем все предложения с правилом согласования времен. Переведите эти предложения:
- •I. How do we call a person who:
- •II. Answer the questions:
- •III. Translate text c using a dictionary:
- •Тест для самоконтроля 4
- •Lesson 17
- •The physiology of the nervous system
- •VIII. Определите залог и группу следующих инфинитивов:
- •X. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте русские эквиваленты:
- •XII. Выучите следующие слова и словосочетания:
- •XIII. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •XIV. Прочтите и переведите текст а:
- •I. Combine the word in a with the word in b:
- •II. Translate the following word combinations:
- •III. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •IV. Read text b without a dictionary and retell it:
- •Lesson 18
- •The brain
- •I. Прочтите и переведите следующие слова:
- •II. Распределите сказуемые по группам:
- •III. Прочтите предложения, определите в них сказуемые и переведите предложения:
- •IV. Найдите, прочтите и переведите предложения в Perfect Passive:
- •V. Переделайте предложения по модели:
- •VI. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте их русские эквиваленты:
- •VII. Выучите новые слова и словосочетания:
- •VIII. Прочтите и переведите следующие словосочетания:
- •I. Translate the following word combinations:
- •III. Find the odd word:
- •Iy. Translate the following sentences:
- •V. Express your agreement or disagreement with the following statements:
- •VI. Answer the following questions:
- •VI. Read the text b and answer the questions:
- •Тест для самоконтроля (Physiology of the Nervous System)
- •Lesson 19
- •Sense organs
- •I. Прочтите и переведите следующие слова:
- •II. Прочтите предложения, определите функцию инфинитива и переведите:
- •III. Переведите следующие предложения:
- •IV. Назовите форму следующих инфинитивов (группу и залог):
- •V. Раскройте скобки и прочтите предложения:
- •VI. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •VII. Переведите следующие неопределенно-личные предложения:
- •VIII. Прочтите слова, запомните их произношение и дайте русские эквиваленты:
- •IX. Выучите новые слова и словосочетания:
- •X. Прочтите и переведите следующие пары слов (глагол – существительное):
- •XI. Прочтите и переведите словосочетания:
- •XII. Прочтите и переведите текст а.
- •I. Translate the following words and word combinations:
- •II. Complete the following sentences:
- •III. Fill in the gaps with the necessary prepositions:
- •IV. Translate the following sentences:
- •V. Find Russian equivalents to the following English idioms:
- •VI. Answer the following questions:
- •VII. Read text b and
- •2. Find these words in the text:
- •3. Translate the text using a dictionary:
- •4. Find the description to each word:
- •Lesson 20 revision
- •I. Прочтите следующие слова, назовите части речи и переведите:
- •II. Прочтите и распределите следующие слова по группам:
- •III. Закончите предложения:
- •IV. Назовите лишнее слово в каждой строчке:
- •V. Ответьте на вопросы:
- •VI. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на конструкцию there is/are:
- •VII. Раскройте скобки, употребив прилагательное в соответствующей степени сравнения:
- •VIII. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на значение слов one and that:
- •IX. Раскройте скобки, употребив причастие I или II:
- •X. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XI. Переведите вторую часть предложений, используя правило согласования времен:
- •XII. Определите формы инфинитива:
- •XIII. Прочтите и переведите следующие предложения:
- •XIV. Переведите следующие предложения письменно:
- •XV. Задайте вопросы к подчеркнутым словам:
- •XVI. Прочтите текст и ответьте на вопрос:
- •Texts for supplementary reading common cold
- •Rubella
- •Smallpox
- •Allergy
- •Pneumonia
- •Tuberculosis
- •Blood pressure
- •Heart attack
- •Diabetes
- •Clinical cirrhosis
XI. Раскройте скобки, употребив сказуемое в Simple или Continuous:
1. The students ( to work) in the laboratory from 9 till 11 yesterday.
2. When we (to come) they (to classify) the bones of the upper extremities.
3. The walls of the blood vessels (to expand) when they ( to respond) to some
chemicals in the blood.
4. We ( to discuss) the characteristic features of cardiac muscles now.
5. A positive test ( to mean) the presence of bacteria in the blood.
6. The students ( to read) text when the teacher ( to enter) the classroom.
7. Voluntary muscles ( to control) the beating of the blood.
8. Many scientists ( to carry out) great research work.
9. You can’t see him now because he (to perform) the operation.
10. Next year students (to listen) to the lectures on therapy.
XII. Прочтите текст и найдите в нем эквиваленты следующих словосочетаний, переведите этот текст:
согласно одной теории, происходит от латинского слова, греческое выражение, двигательный аппарат, действие температуры, поворот головы, изменения окружающей среды, они находятся под контролем, характерная черта, не имеет ни начала ни конца, огромная сеть
Text A. TYPES OF MUSCLES
The word “muscle”, according to one theory, comes from a Latin word that means “little mouse”: when a man’s muscles are contracting they look as if a little mouse runs about under the skin. According to another theory the word “muscle” comes from a Greek expression that means “to enclose”, that is layers of muscles enclose the body. We know that the muscles constitute about 50 per cent of the total body weight.
Muscles are the active part of the motor apparatus. Their contractions are producing various movements when they are active. Functionally all muscles are divided into two groups: voluntary and involuntary muscles.
There are three main types of muscular tissue that we identify and classify on the basis of its structure and functions:
1. smooth or visceral muscle;
2. striated or skeletal muscle;
3. cardiac muscle.
Smooth muscles can contract slowly. They make up the walls of the internal organs. They include all the muscles of the head, trunk and extremities as well as the muscles of some internal organs. Since we identify the internal organs as viscera, we sometimes call smooth muscles visceral muscles. The walls of the blood vessels are contracting when they respond to some chemicals in the blood or to the effect of temperature. For this reason we may call them involuntary muscles. Smooth muscle tissue consists of long cells. Smooth muscle fibers are bound into bundles by connective tissue which contain blood vessels and nerves. There are more than 400 skeletal muscles in the human body.
Striated muscle tissue consists of large fibers in the form of bundles. These muscles are necessary for manipulation of the bones of the skeleton for walking, running, turning the head and so on. That’s why we sometimes call them skeletal muscles. This type of muscular tissue includes the large muscle masses of the body, the muscles of the arms, legs, back, etc. It includes all the muscles which must respond quickly to changes in the environment. For this reason we call striated muscles voluntary muscles.
Cardiac muscle is a cross between the previous two. A characteristic feature of cardiac muscle is that fibers have neither a beginning nor an end. In other words the heart is simply a huge net of muscles in which all elements are continuous with each other. Cardiac muscles have the strength of contraction of the skeletal muscles. They are under complete involuntary control.
TASKS
