Iіі. Матеріали самостійної роботи.

III.І. Міждисциплінарна інтеграція.

№	Дисципліна	Знати	Вміти
Ті,що забезпечують
1.	Мікробіологія	Морфологію та фізіологію збудників туберкульозу, дифтерії, кашлюку.	Уміти визначати збудників, згідно їх морфологічної характеристики.
Ті, що забезпечуються
2.	Клінічні дисципліни	Патогенетичні закономірності інфекційного процесу, спричиненого збудниками повітряних інфекцій.	Проводити діагностику захворювань, специфічну профілактику та лікування.
3.	Фармакологія	Лікарські препарати щодо лікування захворювань, викликаних збудниками повітряно-краплинних інфекцій.	Кваліфіковано застосовувати ліки.

ІІІ.2. Зміст теми:

1. Коринебактерії дифтерії. Морфологія.

2. Культуральні властивості. Фактори патогенності.

3. Особливості епідеміології дифтерії.

4. Мікробіологічна діагностика.

5. Принципи профілактики і лікування.

6. Бордетелли.. Морфологія.

7. Культуральні властивості. Фактори патогенності.

8. Особливості епідеміології коклюшу.

9. Мікробіологічна діагностика.

10. Принципи профілактики і лікування.

11. Мікобактерії туберкульозу. Морфологія.

12. Культуральні властивості. Фактори патогенності.

13. Особливості епідеміології туберкульозу.

14. Мікробіологічна діагностика.

ІІІ.3. Рекомендована література:

Основна

1. І.О.Ситник, С.І. Климнюк «Мікробіологія,вірусологія,імунологія»

Укрмедкнига, 1998р.,Тернопіль.

2. В.А.Люта, О.В.Кононов «Мікробіологія з технікою мікробіологічних досліджень та основами імунології». Київ. «Здоров’я» 2006.

3. В.А.Люта, О.В.Кононов «Мікробіологія». Київ. «Медицина» 2008.

4.Ф.К. Черкес «Микробиология», 1986 г., М.Москва.

5. С.І.Климнюк,І.О.Ситник Практична мікробіологія: Посібник-

Тернопіль: Укрмедкнига,2004р.

6.Кохан І. Імунологія : Підручник – Київ -Торонто, 1994р.

Допоміжна

7. Егоров Н.С. Основы учения об антибіотиках. Учебник М – Высшая школа,1986г.

8. Пяткин к.Д., Кривошеїн ю.С. Мікробіологія з вірусологією та імунологією: Підручник к - Вища школа, 1992р.

ІІІ.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи .

Основні завдання	Вказівки	Відповіді
Вивчити: 1.Морфологічні і фізіологічні особливості збудників дифтерії.	Звернути увагу на роль коринебактерій у розвитку інфекції, профілактику та лікування дифтерії.
2.Морфологічні і фізіологічні особливості бордетел.	Звернути увагу на роль бордетел у розвитку інфекційних захворювань, профілактику та лікування коклюшу та пара коклюшу.
3. Морфологічні і фізіологічні особливості збудників туберкульозу.	Звернути увагу на роль мікобактерій у розвитку туберкульозної інфекції, профілактику та лікування.
Знати: 4.Мікробіологічну діагностику захворювань, викликаних збудниками повітряно-краплинних інфекцій.	Визначити основні етапи діагностики.

Завдання №1 Написати реферат на тему: «Туберкульоз в Україні сьогодні»

Зміст реферату

1. Загальна характеристика збудників туберкульозу.

2. Особливості епідеміології (основне джерело інфекції).

3. Особливості патогенезу і клінічної картини.

4. Мікробіологічна діагностика збудників туберкульозу.

5. Принципи профілактики лікування туберкульозної інфекції.

6. Статистичні данні захворюваності туберкульозом в Україні за останні роки.

Завдання №2 Написати реферат на тему: « Профілактика дифтерії та коклюшу у дітей».

ІІІ.5. Питання для самоконтролю:

1.Морфологічні і тинкторіальні особливості збудника дифтерії.

2.Токсиноутворення дифтерійних паличок.

3.Шляхи передачі збудника.

4.Специфічна профілактика дифтерії.

5.Методика і правила забору матеріалу у хворого та ідентифікація збудника.

6.Які особливості відрізняють збудника туберкульозу від інших бактерій?

7.Особливості культуральних властивостей збудника туберкульозу.

8.Механізм зараження та клініка інфекційного процесу у людини, хворої на туберкульоз, особливості імунітету.

9.Лабораторна діагностика туберкульозу.

10.Специфічна профілактика і роль вакцини БЦЖ. Реакція Манту.

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я

ХАРКІВСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ №2

Методичні рекомендації

для організації самостійної роботи студентів №12

з теми:

«Лепра»

Навчальна дисципліна Мікробіологія

Спеціальність 5.12010102 «Сестринська справа»

Курс Другий

Кількість навчальних годин 2 год.

Викладач Ткаченко Т.В.

Харків – 2012

І. Актуальність теми

Лепра відома людству з давніх часів. Ця хвороба згадується ще в Біблії ( Книга Левит , Хронік тощо), а також, ймовірно, в папірусі Еберса . Про неї писав Гіппократ , по всій видимості, плутаючи лепру з псоріазом . Знали про проказу і в Стародавній Індії. У Середньовіччі хвороба прийняла широке поширення, виникли численні лепрозорії . Матвій Паризький встановив на початку XIII століття їх число в Європі в 19 000. Перший відомий лепрозорій був в Харблдауне. Ці установи розташовувалися в межах монастирів, і поки хворі на лепру заохочувалися до життя в них, це було також добре для їх власного здоров'я, як карантин.

Збудник лепри (Mycobacterium leprae) був відкритий в 1873 в Норвегії Г. Хансеном він працював в госпіталі святого Йоргес (заснований в XV столітті) в Бергені . Зараз це музей, можливо найкраще зберігся лепрозорій в Північній Європі.

Бактерія , відкрита Хансеном, стала першою, відомої людству, із збудників хвороби.

У Франції прокажених зобов'язали жити в спеціальних будинках - лепрозоріях. На підставі указу 503 року протягом всього періоду середньовіччя складалися «правила» поведінки прокаженого і його родичів. Ось одне з них: «Як тільки хвороба виявлялася, людини відводили в релігійний трибунал, який ... засуджував його на смерть». Що це означало? Нещасного відводили до церкви, де все було приготовлено для похорону. Хворого клали в труну, служили заупокійну службу, відносили на цвинтар, опускали в могилу і скидали на нього кілька лопат землі зі словами: «Ти не живий, ти мертвий для всіх нас». Після цього хворого витягали з могили і відвозили в лепрозорій. Назавжди. Більше він ніколи не повертався додому, в сім'ю. Для всіх він був мертвий .

ІІ. Навчальна ціль

Знати:

• Морфологічну характеристику збудника лепри, особливості лабораторної діагностики;

• Особливості перебігу захворювання.