«Чудо-ложка»

Цель: формирование устойчивого познавательного интереса и желания отразить полученные знания в продуктивной деятельности.

Задачи:

1. Уточнить знания о ложке, как полезной, нужной вещи, которой можно пользоваться по-разному: кушать, любоваться узорами, играть, как на музыкальном инструменте.

2. Предложить самостоятельно украсить орнаментом бумажный силуэт ложки.

Ход занятия.

Организована выставка разных по материалу, форме, размеру и украшению ложек.

- Ребята, как вы думаете из чего люди делали первые ложки? (из глины и дерева).

- Правильно, и эти ложки имели форму полушария, они были грубоватыми, но потом их стали красить, лакировать и расписывать.

Со временем ложки стали изготавливать из меди, бронзы, олова, серебра и золота, и они приобрели овальную форму. Как вы думаете, почему? (потому что такой ложкой есть удобнее).

- А для чего нужна ложка? Прежде чем ответить на этот вопрос, послушайте сказку «Лиса и журавль».

- Кто ответит, чему учит эта сказка?

- Эта сказка рассказывает о многом, и о том, что без ложечки сложно есть кашу с блюдца.

- Как вы думаете, если бы у журавля была ложка, остался бы он голодными?

- Конечно, нет. Ложка помогла бы съесть кашу.

- А вы пробовали зачерпнуть горячий суп или кашу всей ладошкой или пальчиками?

- Лучше и не пробуйте. Правильно, вы обожжёте руку горячей пищей, испачкаете руки, а это не культурно, и не успеете донести жидкую пищу до рта, как она выльется. Сколько неприятностей нас ждёт, если нет ложки.

- Теперь вы поняли, как важна столовая посуда и для чего нужна ложка?

- В старину русские люди ложку носили при себе в особых футлярах или за поясом. Без своей ложки в гости не ходили. Ложки на Руси делали с выдумкой. Расписные, вырезные, в разных краях были свои ложки, не похожие на другие. У вятской ложки черпачок делали в виде яйца, удлинённый и плоский. Загнутая вниз ручка, украшалась резьбой. На круглых хохломских ложках рисовали красными, чёрными и золотистыми красками диковинные цветы, веточки и ягоды. Глаз не отвести от ярких хохломских ложек.

- А как ещё используют ложку?

- Правильно, в России ложку используют ещё, как музыкальный инструмент. Музыканты-ложечники играют, постукивая ложками, и получается ритмичная, задорная плясовая мелодия.

- Мы тоже попробуем придумать свою ложку. Ваши ложки могут быть разной формы, величины и украшены тоже по-разному, как вам хочется. Не забывайте, что ложечки должны получиться нарядными! Расписывать ложку будем тоненькой кисточкой гуашевой или акварельной краской.

По окончанию работы оформляется выставка для родителей.

Н.Ю. Смирнова, музыкальный руководитель

МДОУ № 21, г. Добрянка

План-конспект интегрированного занятия художественно – эстетического цикла

для детей третьего года жизни

«В доме пахнет пирогами»

Цель: Содействие становлению субъективно-ценностного отношения к окружающему миру и к самому себе.

Задачи:

• Развивать у детей познавательный интерес и эмоциональную отзывчивость через музыкально-двигательное творчество.

• Способствовать развитию мышечного тонуса («чувство мышечной радости») в музыкальных упражнениях, чередуя напряжение и расслабление различных групп мышц.

• Формировать у детей желание и умение подпевать взрослому, не форсируя звук, слышать красоту звучания голоса.

• Формировать чувство музыкального ритма, используя интересные для детей песенки в современной обработке.

• Создать условия для развития игровой культуры, обогащая жизненный опыт детей посредством музыкальной и изобразительной деятельности (лепки).

• Побуждать детей, в сотворчестве с педагогом, создавать объемную форму из теста (пирожок).

• Поддерживать у детей чувство эмоционального удовлетворения от процесса и результата своего труда.

Оборудование:

• Синтезатор

• Набор музыкальных дисков и аудио кассет с детскими музыкальными произведениями

• Поварские колпачки по количеству детей

• Макет русской народной печки

• Детские столы

• Салфетки для лепки, влажные тряпочки

• Кастрюля с готовым тестом-колобком

• Тесто для лепки (тесто готовится как для «тестопластики»)

• Детские подносы с мукой

• Конфетки по количеству детей

• Поднос - 2 шт.

• Маленькие пирожки со сладкой начинкой, испеченные на кухне в детском саду

• Молоко и стаканчики (по желанию)

Ход занятия.

Дети заходят в музыкальный зал, их встречает музыкальный руководитель.

М у з ы к а л ь н ы й р у к о в о д и т е л ь:

- Здравствуйте, детишки, девчонки да мальчишки! Я очень рада видеть вас!

Доброжелательно поет песенку-приветствие «Ладошечка» (А.Бурениной), побуждая детей принять участие. Малыши протягивают свои ладошки, которые ласково гладит музыкальный руководитель.

- Какие у вас теплые и добрые ладошки! А что ваши ладошки умеют делать? Покажите!

Звучит аудио запись с мелодией «Захлопали ладошки» (А.Бурениной). Педагог радостно поет, сопровождая движениями по тексту: хлопает, стучит кулачком о кулачок, показывает «фонарики». Дети включаются в двигательный показ, подпевая знакомую песенку.

- Мне очень понравились ваши ладошки. Они были веселые, внимательно слушали музыку. А трудиться ваши ладошки умеют? (Ответ детей.) Кому будем помогать? (Играет мелодию знакомой малышам песни «Ладушки».) Бабушке! Как будем петь? Ласково – бабушка добрая, ребяток любит. Дружно будем петь, все постараемся бабушке помочь стряпать пирожки.

Дети поют русскую народную песенку «Ладушки», сопровождая простыми движениями.

- Молодцы! Красиво пели, все старались. А вы хотите научиться, сами стряпать пирожки? Пойдете со мной в гости к бабушке? (Ответ детей.) Возьмите мои волшебные колпачки поварят, наденьте на голову.

Детям раздают детские поварские колпачки или светлые беретики. Проходит элемент театрализации - «ряженье».

- Готовы? Какие вы красивые! Идите все за мной!

Звучит аудио запись «Зашагали ножки» (сл. Ветлугиной в обработке А.Бурениной). Музыкальный руководитель, увлекая за собой детей пением, под веселую маршевую музыку двигается по залу. Дети шагают за ним. С окончанием песни все останавливаются перед дверью в «Русскую избу». (Уголок «русской избы» можно организовать, используя пространство музыкального зала.) Поставить столы, соответствующие росту детей, сделать макет русской печки, расставить русская народная утварь, поставить стол для Бабушки.

Детей встречает Бабушка (воспитатель).

Б а б у ш к а:

- Здравствуйте, ребята-поварята! Проходите. Зачем в гости пожаловали?

М у з ы к а л ь н ы й р у к о в о д и т е л ь:

-Здравствуй, Бабушка. Научи ребят пирожки вкусные стряпать, пожалуйста!

Б а б у ш к а:

- Вставайте, «поудобнее», да смотрите повнимательней.

Дети встают свободно возле стола. На столе приготовлена кастрюля с тестом (колобок с глазками-бусинками и ртом, который двигается при помощи лески).

Послушай сказочку, дружок,

Как родился пирожок.

Чтобы сделать тесто белым

Нужна не только мне мука.

Вниманье нужно и уменье,

Про соль и сахар не забыть.

Чтоб лучше было угощенье

Начну-ка тесто я месить.

«Месит» тесто», достает из кастрюли, показывает детям.

Т е с т о:

Очень сдобное я тесто,

Усидеть здесь не могу.

Мне в кастрюле мало места!

Тесно, тесно! Убегу!

Б а б у ш к а:

Не ворчи ты, тесто,

Поднимайся лучше

Пирожков я напеку

И ребяток угощу!

Давайте, ребятки, научимся тесто месить. Повторяйте вместе со мной.

Проводится пальчиковая гимнастика «Пирожки» (автор М. Картушина).

Раз, два, три, четыре – Сжимают и разжимают пальцы.

Ловко тесто замесили.

Раскатали мы кружки Трут круговыми движениями ладони.

И слепили пирожки. «Лепят», поочередно меняя руки.

Бабушка приглашает детей к столикам, на которых приготовлена мука на детских подносах, небольшие кусочки теста, пластиковые салфетки для работы, конфетки для начинки.

- Обмакните свои пальчики в муке, чтобы тесто не липло к рукам. Возьмите кусочек теста и начинайте месить.

Повторяют пальчиковую гимнастику уже с тестом.

Раз, два, три, четыре –

Ловко тесто замесили.

Раскатали мы кружки

И слепили пирожки.

Пирожки с начинкой:

Сладкою малинкой. Кладут конфетку в серединку.

Спрятали малинку, Складывают тесто пополам и

Придавили «спинку». прищипывают.

- Складывайте свои замечательные пирожки на противень. Вытирайте ручки. (Влажные полотенца). У меня есть чудо-печка. В ней мы пирожки ваши испечем. (Ставит поднос в печку.)

М у з ы к а л ь н ы й р у к о в о д и т е л ь:

- Пока пирожки пекутся, мы немного подвигаемся!

Звучит фонограмма песни «Мы попрыгаем» (диск «Аэробика для малышей» Е.Железновой). Дети выполняют знакомые движения в соответствии с текстом: прыгают, ножкой «дрыгают», хлопают, зевают и засыпают. Во время разминки Бабушка незаметно меняет поднос с детским творчеством на поднос с пирожками, испеченными на кухне детского сада.

- Ребятки, просыпайтесь! В доме пахнет пирогами! Пора печку открывать, пирожки доставать!

Бабушка достает из печки пироги.

Б а б у ш к а:

- Какие красивые! А пахнут как вкусно! Не зря старались, сами стряпали. Молодцы! Давайте пробовать. Угощайтесь.

Дети берут пирожки, нюхают. Бабушка, по желанию детей, наливает в стаканчики молоко. Дети едят пирожки, хвалят, радуются.