1 Группа заданий

1. Задания на воспроизведение определений понятий, объяснение терминов.

• Что такое среда обитания?

• Объясните, что значит: речной рак приспособлен к жизни в водной среде?

2. Задания на воспроизведение фактов.

• Опишите среду обитания речного рака.

• Расскажите о внешнем строении насекомых на примере жука плавунца.

3. Задания на воспроизведение знаний о способах деятельности.

• Как правильно описать внешнее строение животного (что и в какой последовательности нужно отметить)?

• Что значит произвести классификацию?

• Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить при сравнении одной группы животных с другой.

2 Группа заданий

1. Задания на проведение анализа.

• Проанализируйте, какие особенности речного рака связаны с водной средой обитания.

• Проанализируйте особенности внешнего строения насекомых (на какие части подразделяется тело, что расположено на каждой из частей).

2. Задания на сравнение.

• Сравните среду обитания Ракообразных и Паукообразных.

• Найдите сходство и отличие во внешнем строении Ракообразных и Насекомых.

• Сравните развитие насекомых с полным и неполным превращением.

• В чем заключается сходство во внутреннем строении представителей классов Паукообразных и Насекомых.

3. Задание на классификацию.

• К какому типу, классу, отряду следует отнести майского жука?

• Распределите изображенных на карточках животных типа Членистоногие по классам.

• Заполните (начертите) схему классификации животных типа Членистоногие.

• К скольким типам, классам, отрядам, родам и видам относятся следующие животные: речной рак, чесоточный зудень, белянка капустница, белянка репница, муха домашняя?

• Заполните классификационную таблицу, включив в нее следующих животных типа Членистоногие: речной рак, таежный клещ, капустная белянка, пчела медоносная, рыжий лесной муравей.

Тип	Класс	Отряд	Род	Вид

4. Задания на доказательство.

• Докажите, что майского жука следует отнести к типу Членистоногие, классу Насекомые, отряду Жесткокрылые.

• Докажите, что майский жук приспособлен к жизни на суше.

• Докажите, что покровительственная окраска кузнечика имеет относительный характер.

• Докажите, что членистоногие произошли от древних червей.

5. Задания на установление причинно-следственных зависимостей.

• Какое значение имеет яркая окраска божьей коровки? (но не: почему божья коровка имеет яркую окраску?)

• Какое значение имеет линька в жизни речного рака?

• Какое значение имеет высокая плодовитость насекомых?

6. Задания на систематизацию и обобщение знаний (Такие задания связаны чаще всего с составлением таблиц и схем).

• Заполните таблицу «Системы органов животных». Сделайте вывод о взаимосвязи систем органов в организме животного.

Система органов животных (на примере майского жука)

Система органов	Органы	Функции системы
Пищеварительная
Дыхательная
Кровеносная
Выделительная
Половая
Нервная

• На основе указанных признаков заполните таблицу «Классы типа Членистоногие». Сделайте выводы: а) на основании каких признаков Ракообразные, Паукообразные и Насекомые объединяются в один тип, б) на основании каких признаков животные типа Членистоногие подразделяются на классы.

Классы типа Членистоногие

Признаки	Ракообразные	Паукообразные	Насекомые
Среда обитания
Внешнее строение
Покровы
Отделы тела
Конечности
Кол-во грудных конечностей
Глаза
Кол-во усиков
Внутреннее строение
Пищеварительная система
Кровеносная
Дыхательная
Нервная
Выделительная
Половая

• Расскажите об обмене веществ у животных, используя схему «Обмен веществ у животных (человека)»  см. рис. 3, С. 68.

• Заполните таблицу, включив в нее изученные отряды класса Насекомые. Сделайте вывод: по каким признакам представители класса Насекомые подразделяются на классы?

Отряды класса Насекомые

Отряды	Признаки			Представители
	крылья	ротовой аппарат	тип развития
Жесткокрылые
Чешуекрылые
Двукрылые
Перепончатокрылые
Прямокрылые