Методика обучения по разделу «Общая биология»

Особенности содержания раздела

1. Комплексный характер (сочетание основ разных биологических наук  цитология, генетика, экология, биология индивидуального развития, эволюционное учение и др.).

2. Объединение отдельных тем в единое целое обеспечивается сквозными идеями (эволюции, системной организации живого).

3. Основные понятия данного раздела подразделяются на три группы: общебиологические, гносеологические, политехнические.

Общебиологические понятия

• Понятия, связанные с организменным уровнем жизни (клеточ-ное строение живых организмов, обмен веществ и превращение энергии в клетке и организме, обмен информацией, возникновение и эволюция клеточного уровня организации, размножение, индивидуальное развитие организмов, наследственность и изменчивость, саморегуляция).

• Понятия, связанные с популяционно-видовой формой жизни (критерии вида, структура вида, популяция, видообразование).

• Понятия, связанные с биосферно-биогеоценотическим уровнем организации живого (биоценоз, биогеоценоз, экосистема, круговорот веществ и поток энергии, биосфера, ноосфера, живое вещество, его функции).

• Эволюционные понятия (мутации и комбинации; факторы эволюции  борьба за существование, естественный отбор, изоляция; результаты эволюции  многообразие видов и их приспособленность к среде; направления эволюции; управляемая эволюция).

Гносеологические понятия

• Понятия об истории научных идей и теорий.

• Понятия о принципах научного познания  причинность, системность, эволюционизм.

• Понятия о методах научного познания.

Политехнические понятия

Селекция, искусственный отбор, порода, сорт, штамм, микробиологическая промышленность, биотехнология, прикладная экология и охрана окружающей среды.

Задания

Подготовка к разработке конспекта урока на примере темы «Происхождение жизни на Земле»

1. Выясните, работая с учебной программой, какое место занимает тема, сколько учебных часов отводится на ее изучение, каково ее основное содержание.

2. Работая с учебником (учебным пособием) для учащихся, выполните следующее:

• найдите по оглавлению учебника (пособия) тему «Происхожде-ние жизни на Земле»;

• выясните, каков объем предлагаемого пособием материала по данной теме (количество параграфов и страниц);

• ознакомьтесь с содержанием темы;

• проанализируйте задания учебника, выясните соотношение репродуктивных и проблемных заданий;

• выясните, какой иллюстративный материал предлагается учебником (в тексте и на форзацах);

• сформулируйте цель и задачи изучения темы.

2. Работая с методическим пособием для учителя, выполните следующее:

• ознакомьтесь с содержанием материала по теме;

• выясните, как предлагается распределить по урокам материал данной темы;

• найдите, какие методические приемы предлагается использовать в преподавании темы (показ опытов, использование проблемных заданий, составление таблиц, схем и т.п.);

• выясните, какой иллюстративный материал предлагается пособием;

• сформулируйте цель и задачи изучения темы.

Вопросы для обсуждения в группе

1. Каковы цель и задачи (обучающие, воспитательные, развивающие) изучения темы?

2. Какие проблемные задания можно использовать для организации дискуссионного обсуждения проблем?

3. Какой иллюстративный материал можно использовать при проведении уроков?

4. Какие графические (схемы и таблицы, схематические рисунки) и практические (показ опытов) работы можно запланировать?