V. Работа по теме урока Работа по учебнику

— Вернёмся к таблице на с. 29. В каких падежах прилага­тельные женского рода имеют окончания, отличные от окончаний в остальных падежах? (В именительном и винительном.)

Упр. 61 (с. 30).

— Рассмотрите схемы.

— На какой вопрос отвечают имена прилагательные в имени­тельном падеже? Какие окончания они имеют? Приведите примеры.

— На какой вопрос отвечают имена прилагательные в вини­тельном падеже? Какие окончания они имеют? Приведите примеры.

Упр. 60 (с. 30).

— Прочитайте.

— В каком падеже употреблены имена прилагательные с про­пущенными окончаниями? Докажите. (В именительном па­деже, так как они поясняют имена существительные — под­лежащие.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Один ученик выполняет на доске разбор предло­жения по членам.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 62 (с. 30).

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— Что хотел сказать поэт этими строками? (Как красива и как дорога ему Родина — Россия.)

— Назовите орфограммы в словах с пропущенными буквами. Объясните их написание.

— Спишите стихотворение. Обозначьте орфограммы в словах.

(Взаимопроверка, взаимооценка. Далее самостоятельное вы­полнение грамматических разборов. Два ученика работают на от­кидной доске. Проверка.)

VIII. Рефлексия Работа по учебнику

Упр. 63 (с. 31).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Как вы определяли окончания имён прилагательных?

- Почему окончания имён прилагательных в винительном падеже разные? (Они употреблены в разном роде.)

- Назовите имена прилагательные женского рода. Какие окончания они имеют?

(Один ученик выполняет на доске разбор слова солнце как ча­сти речи.)

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Где могут пригодиться эти умения?

Домашнее задание

Упр. 64 (с. 31).

Тема: Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи.

Цели:развивать умение определять падеж имён прилагатель­ных женского рода; учить правильно писать окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, тво­рительном и предложном падежах.

Формируемые УУД:п. — самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; поиск и выделение необхо­димой информации; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — инициативное сотрудничество с учи­телем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-эти­ческое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личност­ных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложения, которые вы составили.

(Два ученика выполняют на доске грамматические разборы.)