V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

- Прочитайте материал рубрики «Вспомните!».

— Что такое склонение?

— Сколько падежей в русском языке?

Упр. 136 (с. 81).

— Прочитайте.

— Перечислите названия падежей, падежные вопросы и слова, помогающие распознавать падежи.

— Почему у каждого падежа два падежных вопроса?

— В каких падежах есть одинаковые вопросы? (В именитель­ном и винительном падежах у неодушевлённых имён сущест­вительных, в родительном и винительном падежах у одушев­лённых имён существительных.)

— Вспомните, как сокращённо обозначают названия падежей.

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— Какие падежи называются косвенными?

— Какая форма является начальной для имени существитель­ного?

Упр. 137 (с. 81).(Устное склонение существительных.)

— Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка. Два ученика читают записанные формы слов.Самооценка.)

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— Как образуются падежные формы имён существительных?

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр. 138 (с. 82).(Работа в парах. Учащиеся готовят сообщение по вопросам и заданиям упражнения. Проверка. Одна или две пары выступают у доски, класс дополняет и оценивает.)

Упр. 139 (с. 83).

— Прочитайте загадки.

— Отгадайте их. Проверьте себя по словам для справок.

— Как будем определять падеж имени существительного зем­ля? (Выделим словосочетание, поставим вопрос от главного слова к слову земля.)

— Определите падежную форму имени существительного зем­ля в каждом предложении.

— Прочитайте первое предложение. Какое оно — простое или сложное? (Сложное.)

— Найдите главные члены в каждом простом предложении.

— В каком падеже стоит подлежащее? (В именительном?)

— Спишите последнее предложение. Разберите его по членам предложения.

— В каком падеже употреблено слово земля в этом предложе­нии? (В предложном.)

— Спишите ещё две любые загадки. Укажите падеж сущест­вительного земля в каждой из них.(Проверка.)

VIII. Рефлексия Работа по карточкам

— Определите падеж существительного правда в каждом пред­ложении.

1) Кто за правду горой, тот настоящий герой. 2) Кто правдой живёт, тот честным слывёт. 3) Без правды не житьё, а горе. 4) Правде всюду должно быть место. 5) Правда шутки не любит. 6) В правде наша сила.(Самопроверка. Ответы даны на обратной стороне карточки.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое склонение имён существительных?

— Как определить падеж имени существительного?

Домашнее задание

Упр. 140 (с. 83).

Тема:Признаки падежных форм имён существительных.

Цели:развивать умение распознавать падежи имён сущест­вительных по вопросам, предлогам, роли в предложении; учить распознавать неодушевлённые имена существительные в имени­тельном, родительном и винительном падежах.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; анализ, сравнение, класси­фикация объектов по выделенным признакам; синтез; построе­ние логической цепи рассуждений; доказательство; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в со­ответствии с задачами и условиями коммуникаций; р. — поста­новка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.