IV. Самоопределение к деятельности

— Послушайте стихотворение.

Весенние падежи

Всё пробудилось ото сна:

По миру шествует весна.

Как будто расцветаем мы,

Почувствовав приход весны.

И захотелось выйти мне

Навстречу молодой весне.

В листве зелёной утону

И в этом обвиню весну.

Природа дышит лишь одной

Неповторимою весной.

Скворец, присевший на сосне,

Горланит песни о весне.

Другим об этом расскажи,

И повторишь ты падежи.

Н. Ключкина

— Какое слово изменяется в стихотворении? (Весна.)

— Как изменяется слово весна! (По падежам.)

(Учитель ещё раз медленно читает стихотворение, учащиеся выписывают словосочетания с существительным весна, опреде­ляют его падеж.)

— Что вы узнали о падежах русского языка?

— Какими способами можно определить падеж имён сущест­вительных?

— Какие падежи имеют одинаковые вопросы?

— Как их различить?

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, какие падежи есть в русском языке, на какие вопросы отвечают имена су­ществительные во всех падежах, поупражняться в определе­нии падежа имён существительных.)

V. Работа по теме урока Работа по учебнику

— Прочитайте материал рубрики «Страничка для любозна­тельных» на с. 88.

— Что интересного вы узнали о падежах русского языка?

— Как вы думаете, почему именительный падеж является самым частотным? (Подлежащее в предложении находится в именительном падеже.)

— Повторим всё, что нам известно о падежах русского языка, по таблице на с. 82.

— Как в предложении определить падеж имени существи­тельного? (Найти слово, от которого зависит имя сущест­вительное, поставить от него вопрос, по падежному вопросу и предлогу определить падеж:.)

— Назовите падежные вопросы.

— Какие смысловые вопросы имеют падежи?

— Какой падеж имеет смысловой вопрос откуда?

— Какие предлоги употребляются с каждым из падежей?

— Какую роль играют в предложении имена существительные в каждом падеже?

— Какие падежи имеют одинаковые вопросы? Как их отличить?

Упр. 151 (с. 88).

— Прочитайте стихотворение.

— Чем различаются глаголы одел и надел! Когда употребляют каждый из них?

— Какое слово в стихотворении изменяется по падежам? (Пальто.)

— Что происходит с окончанием в этом слове? (Оно не изме­няется.)

— Как называются такие слова в русском языке? (Несклоняе­мые существительные.)

— Определите падеж слова пальто в каждом случае. Как вы это будете делать? (Найдём слово, с которым связано это имя существительное, поставим вопрос.)

— Прочитайте материал рубрики «Вспомните!».

— Как определить падеж несклоняемых существительных?

— Приведите примеры несклоняемых существительных.

— О чём нужно помнить, чтобы избежать ошибок в их упо­треблении?

— Выполните звуко-буквенный разбор слова пальто. (Один ученик работает у доски.)

Упр. 152(с. 88).(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка, са­мооценка.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

— Спишите. Укажите падеж выделенных существительных.

Однажды я рано встал и отправился на рыбалку. Луг был не золо­той, а зелёный. Я пошёл и отыскал одуванчик. Он сжал свои лепестки, как пальцы. Утром взошло солнце, одуванчик раскрыл свои ладони. (По М. Пришвину)

— Составьте словосочетания с данными существительными, употребив их в указанном падеже.

Пассажир (Р. п.), товарищ (Р. п.), корабль (Д. п.), телефон (Д. п.), багаж (Т. п.), календарь (Т. п.), человек (П. п.), вокзал (П. п.).

(Коллективная проверка, взаимооценка.)